Docente

Giagnorio Fabiana

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "ACQUA: RISORSA, PROBLEMATICHE E GESTIONE SOSTENIBILE; VALORE CULTURALE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

World Water Day: reading and comprehension (A1 based on CEFR)
Agenda 2030: goal number 6 clean water and sanitation (speaking exercise A1 based on CEFR)
reduce the use of water: reading and comprehension (A1 based on CEFR)

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "Io ho cura della Casa Comune ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

Agenda 2030: goal number 6 clean water and sanitation
the sustainable development

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

GRAMMAR
Verbo essere, avere
Infinito
Pronomi personali soggetto e complemento
Pronomi interrogativi
Aggettivi possessivi
Aggettivi dimostrativi
Aggettivi e nomi di nazionalità
Articoli determinativi, indeterminativi e partitivi
Plurale dei sostantivi
Numerali cardinali e ordinali
Il presente semplice (present simple)
Il presente progressivo (present continuous)
Avverbi di frequenza e espressioni di tempo
VOCABULARY
materie e attività scolastiche
festività ora e date
caratteristiche fisiche e morali di una persona
cibi e bevande
la casa
l’abbigliamento
Civiltà dei Paesi anglofoni

Abilità (saper fare)

Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti di interesse personale, quotidiano, sociale o d’attualità
Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti studiati, utilizzando strutture linguistiche semplici e i tempi verbali relativi al Simple Present e al Past Simple
Utilizzare appropriate strategie ai fini della ricerca di informazioni e della comprensione dei punti essenziali in messaggi chiari, di breve estensione, scritti e orali, su argomenti noti e di interesse personale, quotidiano, sociale o d’attualità
Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di base, per esprimere bisogni concreti della vita quotidiana, descrivere esperienze e narrare avvenimenti di tipo personale o familiare
Produrre testi brevi, semplici e coerenti di produzione e riduzione di testi per illustrare argomenti oggetto di studio
Produrre testi brevi, semplici e coerenti su tematiche note di interesse personale, quotidiano, sociale, appropriati nelle scelte lessicali e sintattiche

Competenze (saper essere/essere in grado di)

comprendere brevi messaggi orali relativi alla propria persona e al proprio vissuto
interagire oralmente in contesti familiari e su argomenti noti
leggere e comprendere brevi testi con tecniche adeguate allo scopo
scrivere semplici testi su argomenti noti
collaborare con i compagni di classe per la formulazione di semplici dialoghi

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento)

LISTENING: Comprende globalmente un testo su argomenti noti espressi anche mediante un lessico ampliato. Orientarsi, se guidati, all'interno di un argomento non noto utilizzando il lessico già conosciuto.
SPEAKING: Esprimersi in modo comprensibile, nonostante gli errori, utilizzando strutture, funzioni comunicative e lessico semplici. Usare i connettivi di base (and, but, first, then, at last) per mettere in sequenza ed ordinare il discorso.
READING: Comprende globalmente un testo noto, utilizzando sia il lessico presente nel testo che il materiale iconico eventualmente a corredo dello stesso. Comprendere in modo dettagliato un testo su argomenti noti riconoscendone la tipologia testuale e la funzione comunicativa.
WRITING: Produrre un breve testo di carattere funzionale, coerente rispetto alla richiesta, pur in presenza di imprecisioni lessicali e di alcuni errori morfosintattici che non ne pregiudicano la comprensione. Utilizzare i connettivi di base per mettere in sequenza e ordinare il discorso.

Contenuti

Grammar
UNIT 1
present simple verb 'to be'
Indefinite article: a/an
possessive adjectives
question words
UNIT 2
Possessive ’s
Present simple: verb have got
UNIT 3
Possessive pronouns and Whose...?
UNIT 4
There is, there are
some, any
UNIT 5
Prepositions of place
Adjectives
Prepositions of time
Imperatives
UNIT 6
Verb can: ability and possibility
Vocabulary
UNIT 1: where are you from?
Countries and nationalities
UNIT 2: my parents are actors
Jobs
Family
UNIT 3: she has got a lovely smile
Personal possessions
UNIT 4: Is it on my desk?
rooms and furnitures
UNIT 5:It's hot and funny
Seasons
Weather
UNIT 6: I can sing
abilities
Communication
Greetings and introductions
Saying the date
Exchanging personal information
asking and giving permission
talking about the seasons and the weather
talking about abilties
talking about rooms and furniture

Contenuti minimi

LISTENING: Comprende globalmente un testo su argomenti noti espressi anche mediante un lessico ampliato. Orientarsi, se guidati, all'interno di un argomento non noto utilizzando il lessico già conosciuto.
SPEAKING: Esprimersi in modo comprensibile, nonostante gli errori, utilizzando strutture, funzioni comunicative e lessico semplici. Usare i connettivi di base (and, but, first, then, at last) per mettere in sequenza ed ordinare il discorso.
READING: Comprende globalmente un testo noto, utilizzando sia il lessico presente nel testo che il materiale iconico eventualmente a corredo dello stesso. Comprendere in modo dettagliato un testo su argomenti noti riconoscendone la tipologia testuale e la funzione comunicativa.
WRITING: Produrre un breve testo di carattere funzionale, coerente rispetto alla richiesta, pur in presenza di imprecisioni lessicali e di alcuni errori morfosintattici che non ne pregiudicano la comprensione. Utilizzare i connettivi di base per mettere in sequenza e ordinare il discorso.

Metodi

flipped classroom

cooperative learning

role play

peer education

EAS (episodi di apprendimento situato) applicato alla metodologia della flipped classroom
BYOND
circle time

Verifiche

numero di verifiche: due verifiche scritte e una verifica orale nel trimestre,tre verifiche scritte e due verifiche orali nel Pentamestre.
tipologia: listening test, writing test, speaking test, grammar test (multiple choice cloze, fill in the gaps) livello A1.2 in base al CEFR.
le verifiche terranno conto dei PDP e dei PDP seguendo le indicazioni della normativa vigente (legge 170 del 2010).

Libri di testo

IN TIME - STUDENT'S BOOK & WORKBOOK 1 + STARTER + TAVOLA DEI VERBI + EASY EBOOK (SU DVD) + EBOOK 1, THOMAS A O'DELL F, GREENWOOD A BRELSTAFF T, ZANELLA A MAXWELL C

Classe IA - A.S. 2023-2024: Inglese

Indice