TESSUTI, CROMIE E STAMPE: VIAGGIO TRA TRADIZIONI, HIGH TECH E SOSTENIBILITA'

Competenza di riferimento dell'area generale n° 2 " Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative vari contesti: sociali, culturali, scientifici ed economici, tecnologici e professionali."

Riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale della lingua italiana.
Possedere un approccio interdisciplinare ed interculturale, centrato sul testo, sulla lettura e sull’ interpretazione.
Realizzare un rapporto sempre più saldo tra educazione linguistica e conoscenza letteraria.
Riconoscere le caratteristiche generali di un testo letterario e non.
Analizzare testi cogliendone i caratteri specifici.
Riscrivere un testo in modo da renderlo più chiaro e comprensibile, riconoscendo i gradi dell’ informazione
Consultare dizionari e altre forme informative per l’ approfondimento e la produzione linguistica.
Sostenere conversazioni e colloqui su tematiche predefinite anche professionali.
Produrre testi scritti di diversa tipologia e complessiva.

Conoscere le radici storiche e l’ evoluzione della lingua italiana dall’ origine al XV secolo
Conoscere le principali differenze fra testi di carattere letterario e testi di carattere non letterario.
Conoscere i caratteri costitutivi dei principali generi (narrativo, epico, poetico)
Conoscere la struttura e le caratteristiche dei testi richiesti dalla traccia assegnata

Pianificare ed organizzare il proprio discorso in base al destinatario, alla situazione comunicativa, allo scopo del messaggio e del tempo a disposizione.
Ideare e realizzare testi multimediali su tematiche culturali, di studio e professionali.
Costruire una efficace mappa delle idee e una scaletta come progetto di un testo.
Realizzare forme diverse di scrittura in rapporto all’uso, alle funzioni, alla situazione comunicativa (testi espositivi, espressivi, ludici, descrittivi, argomentativi, articoli, interviste,ecc.)

Conoscere gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’ interazione comunicativa verbale in vari contesti.
Conoscere le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale.
Conoscere le modalità per realizzare mappe concettuali o verbali.
Conoscere le produzioni artigianali e/o industriali del settore moda nel quadro economico locale, nazionale e globale

Realizzare un rapporto sempre più saldo tra educazione linguistico-letterario e competenze di cittadinanza, da affrontare nella prospettiva di educazione permanente

Conoscere i valori di equità e giustizia.
Conoscere le questioni riguardanti la giustizia sociale inerenti alle realtà fragili.
Conoscere le modalità di una comunicazione non violenta.

Conoscere le regole ortografiche e la concordanza tra soggetto e predicato.
Conoscere le opere principali degli autori presi in esame.
Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
Possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici.
Possedere un’ autonoma capacità di lettura e saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali.
Leggere , comprendere e interpretare testi di vario genere.
Leggere, comprendere e interpretare testi letterari, seguire le consegne ed eseguire il compito con con sufficiente coerenza; applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note; applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti.

LA COMUNICAZIONE

Modi, funzioni, scopi e contesti della comunicazione: dal dialogo informale alla comunicazione professionale.
Caratteristiche comunicative del testo: letterario, d’uso, multimediale.
I testi della Prima prova d'esame: tipologia A,B,C.

TESTI DA LEGGERE E DA SCRIVERE – SFONDO UNIFICATORE: TESSUTI, CROMIE E STAMPE: VIAGGIO TRA TRADIZIONI, HIGH TECH E SOSTENIBILITA'

Linee di evoluzione della cultura e del sistema letterario italiano dalle origini al XV secolo.
Testi ed autori fondamentali che caratterizzano l'identità culturale nazionale italiana nelle varie epoche: le scuole poetiche del Duecento; Dante e la Divina Commedia; Petrarca e il Canzoniere; Boccaccio e il Decameron; l’Umanesimo e il Rinascimento; Machiavelli e il Principe; Ariosto e l’ Orlando furioso.
Abiti, usi e costumi al tempo di Dante.
Tessuti, cromie e tradizioni nel Decameron di Boccaccio : l’ abbigliamento, i colori del paesaggio.
L’ abbigliamento della donna nei componimenti del Canzoniere di Petrarca e l’uso del colore per esprimere gli stati d’ animo.
La vita , gli usi, i costumi, l’abbigliamento nel periodo di Ariosto a Ferrara e alla corte degli Estensi.

IO HO CURA DEI VULNERABILI

La condizione femminile nella letteratura medievale (poesia cortese, siciliana, stilnovo; Francesca da Rimini; Lisabetta da Messina; Gismunda)
Il diritto al lavoro e lo sfruttamento nelle industrie di abbigliamento e di calzature (F. Rampini "L'impero di Cindia; "Fast fashion tra inquinamento e lavoro minorile" di Cristian Perinelli; "Shein, un'inchiesta shock rivela lo sfruttamento della manodopera" Giulia Mattioli, La Repubblica 24 ottobre 2022.
LE FERITE IN RETE: Schede della comunicazione non-ostile 27, 29, 30, 51, 57, 66

Le caratteristiche principali della poesia del Duecento
Dante Alighieri: contenuto e poetica della Divina Commedia, canti scelti Inferno, Purgatorio, Paradiso)
Francesco Petrarca: contenuti e poetica del Canzoniere. Componimenti scelti)
Giovanni Boccaccio: contenuti e poetica del Decameron, novelle scelte)
I caratteri essenziali dell’Umanesimo e del Rinascimento
Nicolò Machiavelli: contenuti e poetica del Principe
Ludovico Ariosto: contenuti e poetica dell’ Orlando Furioso
La scrittura: Analisi del testo (Tipologia A); Tema argomentativo (Tipologia B); Tema di ordine generale (Tipologia C)
La condizione femminile nella letteratura (Francesca da Rimini e Lisabetta da Messina)
Lo sfruttamento dei lavoratori del settore moda.