GIOCARE E' UNA COSA SERIA

Competenza di riferimento dell’area generale n° 2: Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali.

Ascoltare attivamente e comunicare in modo non conflittuale.
Esporre le proprie idee all’interno di un gruppo di lavoro osservando le regole dello scambio comunicativo.

Gli aspetti emotivo - motivazionali dell’essere umano: le emozioni e le loro manifestazioni.
Modi, forme e funzioni della comunicazione.
La terminologia tecnica specifica del settore di indirizzo nella comunicazione.

Individuare stereotipi e pregiudizi e modalità comportamentali volte al loro superamento.
Utilizzare gli strumenti della comunicazione multimediale e dei social per la divulgazione e socializzazione di contenuti.
Utilizzare i dati nel rispetto delle normative di sicurezza sulla trasmissione e delle normative della privacy.

Reperire informazioni riguardanti i servizi del territorio.
Individuare modalità di presentazione dei servizi ai fini informativi e divulgativi.

Riconoscere i materiali e gli strumenti utili all’animazione ludica e sociale.
Individuare gli impegni da assumere in relazione al ruolo ricoperto.
Individuare spazi, tecniche e strumenti utili in funzione delle attività da programmare.
Realizzare attività laboratoriale e di animazione programmate.
Utilizzare linguaggi espressivi diversi e adeguati all’utenza e alla situazione

Obiettivi e tecniche dell’animazione ludica e sociale anche con strumenti multimediali.

Leggere, cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale di un testo scritto.
Riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale.
Rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi
Saper consultare il dizionario.
Conoscere le regole ortografiche e la concordanza tra soggetto e predicato.
Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
Contribuire alla realizzazione di attività educative, di animazione sociale, ludiche e culturali.

GIOCARE CON LE EMOZIONI: TESTI DA LEGGERE E DA SCRIVERE – “GIOCARE È UNA COSA SERIA”
Laboratorio delle emozioni: acquisizione della consapevolezza delle proprie e altrui dinamiche relazionali all’interno di un gruppo e motivate ad acquisire nuovi strumenti per migliorare i propri rapporti interpersonali attraverso il confronto su episodi relazionali quotidiani o tematiche attuali. Role playing, debate.
Giochiamo con le parole: realizzazione di semplici testi e attività attraverso giochi fonici e semantici, coppie simili, cambio iniziale, aggiunta iniziale, cambio di lettere, rimari, acrostico, calligramma, giocare con l’etimologia, anagrammi, cruciverba, word games.
La frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice (soggetto, predicato, complemento oggetto).
Il periodo: sintassi della frase complessa.
Tecniche ludiche di lettura.

Lettura e analisi di testi al fine di inquadrarne il valore, le funzioni, le caratteristiche di piacere e gratuità: narrazione storica, realistica e psicologica.
Il linguaggio poetico: parafrasi, figure retoriche, metrica.
La poesia in gioco, laboratorio scrittura poetica creativa.

“IO HO CURA DELLA PERIFERIA” e CITTADINANZA DIGITALE
- Le diverse forme di violenza comunicativa, a livello personale e di gruppo, le radici culturali della violenza e gli stereotipi ad essa connessi.
- Dichiarazione universale dei diritti umani: art. 13; art. 25; art. 27.
- Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile: obiettivo 11.
- Giocare con le differenze: conoscere culture e luoghi diversi, approfondendone i caratteri di somiglianza e di diversità in un’ottica di dialogo e di valorizzazione reciproca.

Elementi base della comunicazione.
Educazione alle emozioni.
La narrazione orale e scritta. Le parti invariabili del discorso, la sintassi della frase semplice e complessa.
Scrittura di testi regolativi, espositivi e argomentativi.
I generi letterari: la narrativa storica, realistica e psicologica, il linguaggio poetico.
Progettazione, organizzazione e realizzazione di un intervento di animazione per l’infanzia.