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SCARCELLA DONATELLA

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, " IL GRAND TOUR D’ITALIA: IL TURISMO CULTURALE & BUSINESS", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

IL GRAND TOUR LINGUISTICO
IL TURISMO LETTERARIO

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

LA MEMORIA NELLA LETTERATURA E NELLA QUOTIDIANITA'
LA MEMORIA INDIVIDUALE
LA MEMORIA COLLETTIVA: una località "senza tempo"
PAROLE NELLA STORIA
EDUCAZIONE ALLA LEGALITA'
CITTADINANZA DIGITALE

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

Gli elementi essenziali della comunicazione verbale e non verbale.
I principali stili comunicativi.
Il rapporto tra contesto storico e autori con relativi testi letterari o non letterari.
Le varie tipologie testuali, letterarie e non letterarie.
Le varie tipologie di testo scritto richieste all'Esame di Stato.
Gli sfondi culturali contemporanei o le tradizioni locali ed etniche che sottostanno a specifiche proposte di viaggio.
Il patrimonio storico-artistico del territorio.
Gli elementi di continuità tra tradizione e innovazione.
L'esperienza di personaggi autorevoli della cultura, dell'economia, della scienza... che hanno generato futuro.
Alcune delle commistioni più comuni tra viaggio e arte (non solo letteraria), tra viaggio e pubblicità, viaggio e cultura.

Abilità (saper fare)

Esprimere in modo chiaro e propositivo il proprio punto di vista.
Ascoltare e comprendere, senza preconcetti, il punto di vista dell’interlocutore.
Descrivere correttamente e con un lessico professionale i vari servizi.
Riconoscere che nelle radici della memoria della propria identità ha origine il proprio modo di comunicare.
Individuare il punto di vista dell’autore in rapporto ai temi affrontati.
Scoprire i legami intrinseci tra tradizione, produzione, valorizzazione del territorio e tra arte e cultura.
Elaborare testi scritti diversificati, utilizzando anche applicazioni multimediali.
Individuare i supporti multimediali più adeguati per una condivisione efficace delle conoscenze.
Interpretare le memorie di viaggio sia come recupero di informazioni relative agli itinerari sia come espressione della ricerca di sé.
Scoprire i legami intrinseci tra viaggio e cultura, tra viaggio e esperienza interiore.
Rielaborare in modo corretto, originale ed efficace - anche in forma visivo-cinematografica - memorie di viaggi, storie di incontri, itinerari anche interiori, onorando la memoria di riti e consuetudini di un territorio (locale, regionale o nazionale).

Competenze (saper essere/essere in grado di)

Competenza di riferimento dell'area generale n° 2: "Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali"
Competenza di riferimento dell'Area generale n. 7: "Individuare e utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete"
Competenza di riferimento dell’area generale n° 8: "Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca, approfondimento"
Competenza di riferimento dell’area generale n° 12: "Utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere la realtà operativa in campi applicativi"

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento)

Esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, sia oralmente che per iscritto, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali.
Seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza.
Applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note.
Applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornendo chiarimenti e completamenti.
Individuare i temi fondamentali di un testo.
Rielaborare in modo personale i contenuti di un testo.
Utilizzare correttamente le strutture linguistiche acquisite come veicolo essenziale nella costruzione di percorsi visivi e multimediali.
Utilizzare correttamente le strutture linguistiche acquisite come strumento facilitatore all'inserimento professionale.
Aggiornare costantemente le proprie competenze digitali.
Integrare consapevolmente il proprio percorso di apprendimento nell'ambito del progetto "Io ho cura della memoria".

Contenuti

IL GRAND TOUR LINGUISTICO: Modi, funzioni, scopi e contesti della comunicazione: dal dialogo informale alla comunicazione professionale. Caratteristiche comunicative del testo: letterario, d’uso, multimediale. Caratteristiche e struttura di testi scritti e repertori di testi specialistici (articoli di settore). Criteri per la redazione di una relazione (PCTO). Caratteri comunicativi di un testo multimediale (presentazioni Google e brochure, depliant). Tipologie d'Esame di Stato (A, B. C). Analisi e comprensione di testi sul modello INVALSI. Applicazione delle indicazioni progettuali e delle opportune tecniche di comunicazione per l'ideazione, la progettazione e la narrazione di momenti di promozione dell’indirizzo e dei suoi laboratori, in un’ottica di tutela dell’ambiente, di sostenibilità e di servizio alla comunità.
IL TURISMO LETTERARIO: I temi del viaggio nelle opere d’arte dal Settecento alla prima metà dell’Ottocento - Il Grand Tour e la pittura di paesaggio - I temi del viaggio nell’immaginario letterario. - IL TEATRO E IL VIAGGIO: TURISMO ESPERIENZIALE - La mania della villeggiatura nelle opere di Goldoni (Riforma della Commedia, ambienti e personaggi delle commedie goldoniane, focus su Mirandolina in La locandiera) - La Verona di Montecchi e Capuleti nel teatro shakespeariano (Romeo e Giulietta, Amleto: i personaggi iconici delle tragedie di Shakespeare) - La Francia di Moliere e del Malato immaginario; - IL VIAGGIO COME DESIDERIO DI FUGA: La poesia nell'Età dell'Illuminismo - "Il Giorno" del Giovin Signore di Parini - Il Grand Tour di Vittorio Alfieri in Vita - I caffè letterari - Foscolo tra Venezia, i colli Euganei e Firenze; - IL VIAGGIO COME ITINERARIO ROMANTICO VERSO UN PAESE IDEALE: Gli autori dell'Ottocento - Manzoni, il capolavoro, passi scelti da I promessi sposi - Leopardi, la poetica, il vago e l'indefinito, i Canti e le Operette morali: Canto notturno di un pastore errante dell'Asia e Dialogo della Natura e di un Islandese.
ED.CIVICA - IO HO CURA DELLA MEMORIA: LA MEMORIA NELLA LETTERATURA E NELLA QUOTIDIANITA': Marcel Proust, La madeleine. I sensi della memoria. LA MEMORIA INDIVIDUALE, il ricordo attraverso suoni, profumi/odori, immagini, luoghi (percorsi e itinerari storici, artistici e naturalistici. Alcuni esempi: Veneto, Venezia insolita, Verona ebraica. Polonia: Auschwitz) - Lettere da chi è lontano: resoconti di accoglienza e integrazione di migranti (Emigrazione dell’Ottocento). LA MEMORIA COLLETTIVA: una località "senza tempo" - PAROLE NELLA STORIA: Storie di uomini e donne di pace. Scheda 6, 20, 21, 22, 38, 44 della comunicazione non-ostile. EDUCAZIONE ALLA LEGALITA' - CONTRASTO MAFIE - CITTADINANZA DIGITALE, Netiquette.

Contenuti minimi