Classe VAA - A.S. 2024-2025: Scienze motorie

Docente

Prof. Del Prete Antimo

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, " RISTORAZIONE 4.0: IN TAVOLA INNOVAZIONE, SOSTENIBILITA’ E DIGITALIZZAZIONE

", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

• Le start up ambientali sostenibili: scelte imprenditoriale all'interno dei parchi, interazione fra i diversi settori Il turismo termale, i percorsi benessere
• ABANO TERME               
• EAT HEALTHY, IL CIBO SPAZZATURA

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato " Cura delle Istituzioni Democratiche ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

• Le Istituzioni sportive, dalle Federazioni al CONI, dal CONI al CIO; la Costituzione Italiana e lo sport, la Carta Olimpica, Olimpiadi e Paralimpiadi

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

• L’educazione motoria, fisica e sportiva nelle diverse età e condizioni
• Il ritmo dei gesti e delle azioni anche sportive
• La correlazione dell’attività motoria e sportiva con gli altri saperi
• L’aspetto e educativo e sociale dello sport
• Conoscere le norme di prevenzione e gli elementi del primo soccorso, gli effetti sulla persona umana dei percorsi di preparazione fisica graduati opportunamente e dei procedimenti farmacologici tesi solo al risultato
• Conoscere i diversi tipi di attività motoria e sportiva in ambiente naturale e nell’ambiente acqua

Abilità (saper fare)

• Organizzazione e applicazione di personali percorsi di attività motoria e sportiva e autovalutazione del lavoro. Analisi ed elaborazione dei risultati testati
• Cogliere e padroneggiare le differenze ritmiche e realizzare personalizzazioni efficaci nei gesti e nelle azioni sportive
• Realizzare progetti motori e sportivi che prevedono una complessa coordinazione globale e segmentarla individuale e in gruppi con e senza attrezzi
• Osservare e interpretare i fenomeni di massa legati al mondo dell’attività motoria e sportiva proposti dalla società
• Applicare le norme di prevenzione per la sicurezza e gli elementi fondamentali del pronto soccorso
• Assumere stili di vita e comportamenti attivi nei confronti della salute dinamica, conferendo il giusto valore all’attività fisica e sportiva
• Sapersi orientare in attività sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale

Competenze (saper essere/essere in grado di)

• Conoscere tempi e ritmi nell’attività motoria e/o sportiva riconoscendo i propri limiti e le proprie potenzialità
• Orientarsi tenendo conto delle informazioni propriocettive ed esterocettive caratterizzanti la propria azione motoria
• Mantenere la capacità di risposte adeguate in contesti complessi
• Conoscere strategie di gioco e dare il proprio personale contributo al gioco interpretando al meglio la cultura sportiva
• Conoscere le norme di comportamento per la prevenzione di infortuni del primo soccorso e i principi per l’adozione di corretti stili di vita
• Elaborare e pianificare autonomamente progetti, percorsi, attività in ambiente naturale

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento) 

• saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo
• saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità
• saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate
• saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica
• mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno).

Contenuti

• Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi. Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie  vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico
• Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale
• Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione
• Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici
• Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi
• Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali
• Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo, baseball, badminton, tchoukball, scacchi, frisbee
• Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera
  Teoria:
• Teoria legata all’attività pratica svolta
• Piano di lavoro per lo sviluppo delle capacità condizionali
• Lo sport durante il fascismo
• I valori educativi e sociali dello sport
• Regolamenti dei giochi sportivi praticati

Metodi

• Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle                      strutture a disposizione
• Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga conto della sua personalità e della sua evoluzione
• Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche
• Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare alla vita di gruppo
• Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)
• Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri
• Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

Verifiche

• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento (osservazione diretta e sistematica durante la lezione)
• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività (test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti individuali e/o di gruppo, colloqui)
• In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:
• dei risultati ottenuti
• dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza
• della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni 

Libri di testo

• “Il corpo e i suoi linguaggi light”, Edizione blu Del Nista – Parker – Tasselli Casa Editrice G. D’Anna