Docente

Carmela Sivio

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "MADE IN ITALY: TRADIZIONE E VALORI SOCIOCULTURALI, TRADIZIONE, PRODUZIONE E PRODOTTI; VALORIZZAZIONE, RAPPORTI CON L'EUROPA E IL COMMERCIO MONDIALE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Goldoni e la sua Venezia.
Foscolo tra Venezia, i colli Euganei e Firenze.
Leopardi da Recanati a Napoli.
Manzoni e la purezza della lingua italiana.

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura della Memoria", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

SHOAH: TRIANGOLO MARRONE in preparazione all'assemblea prevista per la Giornata della Memoria.
MIGRAZIONI di ieri e di oggi.
PAROLE NELLA STORIA: Storie di uomini e donne di pace.
EDUCAZIONE ALLA LEGALITA' - CONTRASTO MAFIE.
CITTADINANZA DIGITALE - NETIQUETTE.

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

Conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.
Conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.
Conoscere la peculiarità della poetica degli autori analizzati.
Conoscere le caratteristiche della comunicazione efficace, di tipo espositivo, argomentativo, digitale e "non ostile".
Conoscere l'impatto sociale e ambientale delle tecnologie digitali e del loro utilizzo.
Conoscere le varie tipologie testuali, letterarie e non letterarie.
Conoscere le varie tipologie di testo scritto richieste all'Esame di Stato.
Conoscere le caratteristiche delle varie correnti culturali e letterarie in cui si inseriscono i testi analizzati.
Conoscere in modo soddisfacente il lessico specifico della propria disciplina e le regole della sintassi.
Conoscere gli elementi distintivi della società contadina.
Conoscere gli elementi di continuità tra tradizione e innovazione.
Conoscere la saggezza popolare racchiusa nei proverbi, nei modi di dire, nelle usanze.
Conoscere alcuni autori che hanno scritto sulla cultura popolare.
Conoscere l'esperienza di personaggi autorevoli della cultura, dell'economia, della scienza che hanno generato futuro.

Abilità (saper fare)

Esporre in modo chiaro ed esauriente i contenuti appresi nel contesto scolastico o in occasione di approfondimenti personali.
Argomentare in modo coerente e critico le posizioni espresse durante l'esposizione.
Individuare i supporti multimediali più adeguati per una condivisione efficace delle conoscenze.
Collegare tematiche letterarie a fenomeni della contemporaneità.
Operare una corretta analisi del testo.
Individuare la struttura e le informazioni essenziali contenute in un testo.
Confrontare le informazioni su uno stesso argomento contenute in testi di natura diversa.
Saper riconoscere in un testo gli elementi contenutistici e stilistici che riconducono al contesto culturale di riferimento.
Elaborare testi scritti diversificati, utilizzando anche il linguaggio settoriale.
Utilizzare modalità di scrittura e riscrittura intertestuali, in particolare sintesi e argomentazione.
Consultare fonti documentarie su argomenti complessi, generali o settoriali, per produrre vari tipi di testo.
Usare in modo pertinente il lessico e la sintassi.
Descrivere e rappresentare le caratteristiche ambientali e paesaggistiche di un territorio.
Analizzare e definire le caratteristiche del territorio di appartenenza in relazione a tradizioni, attività lavorative, tempo libero, società.
Individuare quali caratteristiche ambientali e paesaggistiche possono costituire delle risorse e quali modalità espressive/comunicative sono necessarie a promuoverle.
Recuperare la memoria della cultura della tradizione (autori, detti, proverbi, poesie, ricorrenze, eventi ...) ed elaborare interventi di attualizzazione e valorizzazione.
Elaborare progettualità destinate a soddisfare le richieste di vari enti territoriali, secondo il proprio ambito professionale, in un'ottica di innovazione sostenibile.
Modificare, affinare, migliorare e integrare informazioni e contenuti all'interno di un corpus di conoscenze già esistente per produrre conoscenze e contenuti nuovi, originali e rilevanti.

Competenze (saper essere/essere in grado di)

"Gestire discorsi orali di tipo espositivo e argomentativo, in modo chiaro e ordinato e in forma adeguata ai contesti, utilizzando anche adeguati supporti multimediali" - Letteratura.
"Comprendere e interpretare testi di varia tipologia e genere, letterari e non letterari, contestualizzandoli nei diversi periodi culturali" - Analisi del testo.
Competenza: "Elaborare forme testuali per scopi diversi, anche confrontando documenti di varia provenienza, con un uso controllato delle fonti" - Scrittura.
Competenza: "Stabilire collegamenti tra informazioni, dati, eventi e strumenti relativi ai beni artistici ambientali e l'ambito professionale di appartenenza" - Sfondo unificatore - Ed. Civica.

Obiettivi minimi

(definiti nel curricolo)

Saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, sia oralmente che per iscritto, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali.
Seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza.
Applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note.
Applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornendo chiarimenti e completamenti.
Individuare i temi fondamentali di un testo.
Rielaborare in modo personale i contenuti di un testo.
Integrare consapevolmente il proprio percorso di apprendimento nell'ambito del progetto "Io ho cura - della memoria".
Integrare consapevolmente il proprio percorso di apprendimento pluridisciplinare all'interno dell'unico sfondo unificatore.
Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale.
Utilizzare tecniche comunicative rispettose e costruttive.

Contenuti

Tipologie di testi letterari e non letterari.
Le tracce dell’Esame di Stato degli anni precedenti: analisi e svolgimento di alcune di esse.
Il testo letterario, in prosa o in versi: analisi e commento.
MODULO 1: Il Barocco: il contesto culturale e storico, la rivoluzione scientifica, Galileo Galilei e il metodo sperimentale. Manierismo e Barocco.
Il romanzo moderno: Miguel de Cervantes e il Don Chisciotte.
Le caratteristiche fondamentali del teatro inglese, francese e italiano del Seicento e del Settecento (vita e opere di William Shakespeare).
MODULO 2: Il romanzo del Settecento. L’esperienza letteraria in Francia: Voltaire, Montesquieu, Rousseau. L'esperienza italiana: Cesare Beccaria.
La vita (elementi essenziali e/o inerenti alla poetica) degli autori e il contesto storico-culturale di appartenenza: Carlo Goldoni, Giuseppe Parini,
MODULO 3: la nascita del Romanticismo
Vita di Ugo Foscolo, Alessandro Manzoni e Giacomo Leopardi: le opere: genesi, struttura, stile, personaggi, ambienti, trama, significati.
Confronti tra autori, testi ed epoche: analogie e differenze.
Elementi di "comunicazione non ostile".
EDUCAZIONE CIVICA: LA MEMORIA NELLA LETTERATURA E NELLA QUOTIDIANITA': Marcel Proust, La madeleine. I sensi della memoria. PAROLE NELLA STORIA: Storie di uomini e donne di pace. EDUCAZIONE ALLA LEGALITA' - CONTRASTO MAFIE. CITTADINANZA DIGITALE - NETIQUETTE.

Contenuti minimi

Le tipologie dell’Esame di Stato.
Il testo letterario, in prosa o in versi: commento.
Il teatro in Inghilterra: Shakespeare (Romeo e Giulietta).
Carlo Goldoni: la vita e le opere: La locandiera in sintesi.
U. Foscolo: la vita e la poetica; In morte del fratello Giovanni.
Giacomo Leopardi: - La vita e le opere (cenni), L’infinito e Il sabato del villaggio.
Alessandro Manzoni: il capolavoro: I promessi sposi (genesi, trama, temi e lingua). Lettura dei testi: la monaca di Monza, la notte di Lucia nel castello dell’Innominato.

Metodi

Compiti di realtà
Lezione partecipata
Cooperative learning
Brainstorming
Visione di video e mappe
Lavori di peer to peer

Verifiche

Verifiche orali
Verifiche scritte sulle tipologie d'esame
Verifiche di analisi e comprensione dei testi della letteratura

Libri di testo

M. Carla e A. Sgroi, Viaggio nella letteratura, Vol.2, Palumbo

Classe IV - A.S. 2024-2025: Lingua italiana

Indice