Docente

Alessia Protti

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "GLI ACCESSORI: L'INDISPENSABILE SUPERFLUO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

Gli accessori a corte;
L'indispensabile e superflua esagerazione dell’arte barocca;
Il ruolo delle donne nella storia e nella moda;

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

EDUCAZIONE ALLA LEGALITA' - CONTRASTO MAFIE
SVILUPPO SOSTENIBILE - ED. FINANZIARIA
MEMORIA E' ... MADE IN ITALY
CITTADINANZA DIGITALE - DIRITTI IN INTERNET

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

L’Europa e l’Italia nel Seicento.
Due modelli politici: Francia e Inghilterra.
Il mondo dell’Antico regime.
L’Illuminismo, un nuovo modo di pensare.
La rivoluzione americana.
La rivoluzione industriale in Inghilterra.
La Rivoluzione francese.
L’avventura di Napoleone.
Il congresso di Vienna e i primi moti liberali in Europa.
Il 1848: la “primavera dei popoli”.
Il Risorgimento fino all’Unità d’Italia.
L’Italia unita e i suoi problemi sociali ed economici.

Diritto alla memoria individuale, alla memoria collettiva, all’identità personale, all’identità collettiva dello Stato-Nazione, alla memoria universale.
Memorie di volti e storie, Giovanni Falcone e Paolo Borsellino.

Caratteristiche e curiosità dei principali accessori moda.
Presupposti sociali e culturali che sottostanno alla formulazione delle varie proposte di outfit.
Precauzioni da mettere in atto a garanzia della propria o altrui identità digitale.

Abilità (saper fare)

Riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale del territorio italiano.
Collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spazio-temporali.
Acquisire una capacità di lettura “sistemica” degli eventi, scomponendoli nei loro vari fattori (sociale, culturale, economico, etico-valoriale …

Saper riflettere sull’ impatto sociale e sulle influenze positive e negative che il diffondersi dei mutamenti del costume ha nella società contemporanea.
Comprendere la necessità di regole condivise da tutti per il bene comune, sia in ambito sociale in generale sia in ambito professionale di settore.
Mantenere uno sguardo attento all’attualità, pur nella sua complessità, commentando criticamente i fatti (società, lavoro, welfare, salute, istruzione, aggiornamento, economia, altre culture…).
Affrontare lo studio della disciplina storica con rispetto per le tante storie di vita provate dalla Storia.
Operare attivamente alla ricerca di soluzioni innovative nell’ottica della sostenibilità, soprattutto, ma non solo, in occasione dell’iniziativa nazionale di “M’illumino di meno”.
Proporsi come promotori di iniziative di Istituto nell'ambito del progetto "Transizione ecologica".
Collaborare consapevolmente in eventuali progetti di Service Learning.

Individuare il rapporto esistente tra tradizione e innovazione nel settore moda.
Ipotizzare percorsi di cambiamento/innovazione in ordine alla sostenibilità e alla valorizzazione del territorio.
Proteggere i dati personali e la privacy negli ambienti digitali.

Competenze (saper essere/essere in grado di)

Competenza di riferimento dell’area generale n° 3: "Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo
Competenza di riferimento dell'area generale n° 1: "Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali"

Obiettivi minimi

(definiti nel curricolo)

Conoscere gli eventi essenziali della Storia studiata.
Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali.
Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati.
Esporre con chiarezza i contenuti appresi

Contenuti

L'INDISPENSABILE DELLA STORIA.

STUCCHI E MERLETTI: La società dell'ancien regime

L’Europa e l’Italia nel Seicento
Due modelli politici: Francia e Inghilterra
Le mani degli europei sul mondo
Il mondo dell’Antico regime
Arte e moda barocca

IL SETTECENTO: LA MODA DI CORTE E LA RIVOLUZIONE DEL PENSIERO

L’Illuminismo, un nuovo modo di pensare
La rivoluzione americana
La rivoluzione industriale in Inghilterra
La Rivoluzione francese
La passione per la moda alla corte di Versailles. Accessori e capricci di Maria Antonietta.

L'AVVENTURA DI NAPOLEONE E LA RIVOLUZIONE DELLA MODA: "LO STILE IMPERO".

Dal direttorio al consolato
Dal consolato all'impero
La guerra: Italia ed Europa sotto il dominio napoleonico
Il crollo.
Napoleone nell'arte, nella letteratura nella musica.
Contro il suplerfluo l'essenziale: lo stile impero.

LA PRIMAVERA DEI POPOLI

Il congresso di Vienna e i primi moti liberali in Europa

Il 1848: la “primavera dei popoli”

IL RISORGIMENTO: RIVOLUZIONE, IMPERIALISMO, CRINOLINE E MANICHE A SBUFFO.

Il Risorgimento fino all’Unità d’Italia
L’Italia unita e i suoi problemi
La seconda rivoluzione industriale
Il movimento operaio
Colonialismo e imperialismo
La moda del romanticismo: la crinolina, la moda femminile e il ruolo della donna nel Risorgimento.
ED.CIVICA: IO HO CURA DELLA MEMORIA: GIORNATA DELLA MEMORIA: IL DOLORE DEGLI ALTRI - EDUCAZIONE ALLA LEGALITA': contrasto alle mafie; memorie di volti e storie, Giovanni Falcone e Paolo Borsellino - CITTADINANZA DIGITALE: diritti in Internet.

Contenuti minimi