Docente

Federica Saccoman

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "GIOCARE È UNA COSA SERIA ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

DIRITTO: L’intervento dello Stato in materia di diritto al gioco. Sovranità interna ed esterna. Le organizzazioni internazionali e l’adattamento del diritto interno. La convenzione ONU sui diritti dell’infanzia e dell’adolescenza. Uno sguardo al resto del mondo.

IL GIOCO DELL’ECONOMIA: Imparare l’economia attaverso il gioco.Il mercato del gioco. Le ludopatie

COMUNICARE ATTRAVERSO IL GIOCO: La comunicazione empatica assertiva; La comunicazione attraverso il gioco; il gioco all’interno delle istituzioni educative; Le modalità ludiche della didattica;

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

PATTO DI CITTADINANZA ATTIVA:

L'animazione socio- culturale e la collaborazione tra enti locali e cittadini;

La creazione di reti di solidarietà e di aiuto tra cittadini e persone in difficoltà;

Assicurare spazi ludici all’infanzia. Realizzazione di progetti di riqualificazione urbana
Progetto "La scuola nel bosco"

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

DIRITTO::

Elementi, poteri ed organi dello Stato;
Le forme di Stato e di Governo;
Gli organi dello Stato;
Le principali tappe storiche del processo di integrazione europea;
Le istituzioni dell’UE;
La convenzione europea dei diritti dell’uomo;
Cittadinanza attiva e reti di solidarietà;
Il diritto al gioco
comunicare attraverso il gioco

ECONOMIA:

ll Mercato, domanda e l’offerta e prezzo di equilibrio;
Saper leggere e rappresentare i dati economici;
Le origini della moneta, Funzioni e valori della moneta, Moneta legale, bancaria ed elettronica, L’adozione dell’euro, L’inflazione e le sue cause.

Abilità (saper fare)

Saper gestire l'interazione comunicativa orale e scritta, in relazione agli interlocutori e al contesto
Saper ascoltare attivamente e comunicare in modo non violento;
Saper utilizzare i principali dispositivi individuali e servizi di rete nell’ambito della vita quotidiana e in contesti di studio circoscritti rispettando le norme in materia di sicurezza e privacy.
Saper ricercare materiale e utilizzare le informazioni per realizzare prodotti multimediali

DIRITTO:

Saper valutare fatti e orientare comportamenti personali in ambito familiare, scolastico e socialI;
Saper comprendere il concetto di Stato, individuarne il gli elementi costitutivi e l’evoluzione storica;
Saper cogliere i caratteri fondamentali delle diverse forme di Stato e di Governo;
Saper individuare i poteri dello Stato e i rispettivi organi;
Saper riconoscere l’importanza della cooperazione internazionale per il mantenimento della pace tra i popoli;
Saper individuare le principali tappe storiche del processo di integrazione europea;
Saper comprendere la composizione e le funzioni dei principali organi dell’UE.

ECONOMIA :

Saper comprendere il problema della scarsità delle risorse e la necessità di effettuare delle scelte;

Saper riconoscere le dinamiche del mercato, in particolare i meccanismi di causa/effetto che esistono tra domanda, offerta e prezzo;

Saper individuare le specificità e le dinamiche della moneta e del suo mercato;

Saper riflettere in modo critico e condividere concetti che riguardano la città e i quartieri

Competenze (saper essere/essere in grado di)

Competenza di riferimento all'area generale n. 2: Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali;
Competenza di riferimento all'area generale n. 1: Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali;
Competenza di riferimento all'area generale n. 10: Comprendere ed utilizzare i principali concetti relativi all’economia all’organizzazione, allo svolgimento dei processi produttivi e dei servizi;
Competenza di riferimento all'area generale n. 8Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento;
Competenza di riferimento in uscita n. 8: Realizzare in autonomia o in collaborazione con altre figure professionali, attività educative, di animazione sociale, ludiche e culturali adeguate ai diversi contesti e ai diversi bisogni.

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento)

Comunicare contenuti e argomenti in modo chiaro e comprensibile;
Individuare i poteri dello Stato e i suoi organi;
Ricercare materiale informatico e condividerlo;
Individuare le funzioni degli organi dello Stato;
Conoscere la moneta e le leggi di mercato

Contenuti

DIRITTO

DIRITTO E GIOCO

Elementi, poteri e organi dello Stato: Il popolo e la cittadinanza, territorio e sovranità;
La cittadinanza Italiana: modi di acquisto della cittadinanza italiana;
La cittadinanza Europea;
Le forme di Stato: modelli di organizzazione dello Stato, le forme di Stato nella storia, Le forme di Stato oggi nel mondo;
Le forme di governo: Monarchia e repubblica, le forme di governo nella storia, la Repubblica parlamentare e le sue caratteristiche, la Costituzione e i principi Costituzionali Il sistema Costituzionale italiano;
L'intervento dello Stato in materia di diritto al gioco
Il Parlamento: Il Bicameralismo, le elezioni del parlamento, le prerogative dei parlamentari, il funzionamento delle camere, come nascono le leggi, le altre funzioni del Parlamento;
Il Governo: Gli organi, la formazione, le funzioni;
La Magistratura: L’organizzazione della giustizia, il processo civile, amministrativo e penale, la Corte costituzionale e i gradi d’Appello;
Il Presidente della Repubblica: elezioni, durata della carica, ruolo e responsabilità;
La Pubblica amministrazione e le autonomie territoriali: Il principio costituzionale e dil decentramento, le autonomie locali e le regioni, provincie e comuni;
L’unione Europea e le organizzazioni internazionali: L’ordinamento internazionale, la politica estera, la nascita dell’Unione Europea e le finalità, il diritto internazionale;
La Convenzione ONU sui diritti dell'infanzia e dell'adolescenza
Uno sguardo al resto del mondo in materia di diritto al gioco

ECONOMIA

IL GIOCO DELL'ECONOMIA

Imparare l'economia attraverso il gioco

Il mercato: Il funzionamento del mercato, domanda e offerta, il prezzo di equilibrio, le forme di mercato;
Il mercato del gioco, le ludopatie
La moneta: origini, funzioni e valori della moneta;
il credito: Le operazioni di credito e la nascita delle banche;
L’adozione dell’euro: La nascita dell’euro;
L’inflazione misure e cause dell’inflazione, gli effetti dell’inflazione;
Moneta bancaria, la moneta legale: la moneta elettronica;

CITTADINANZA DIGITALE

EDUCAZIONE CIVICA: HO CURA DELLE PERIFERIE

La netiquette
La sicurezza informatica;
Cittadinanza attiva e l’animazione socio culturale;
Collaborazione fra enti locali e cittadini;
La creazione di reti di solidarietà e di aiuto tra cittadini e persone in difficoltà;
Assicurare spazi ludici all’infanzia. Realizzazione di progetti di riqualificazione urbana
Progetto "La scuola nel bosco"

LA COMUNICAZIONE

IL GIOCO È UNA COSA SERIA

La comunicazione empatica assertiva;
Il diritto al gioco e tutela dei minori;
Un percorso di lettura e riflessioni sul diritto al gioco nel nostro Paese;
Il gioco come modalità comunicativa;
Il gioco come modalità ludica didattica;

Contenuti minimi