Docente

De Marchi Piero

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "INNOVAZIONE: IL MONDO PRESENTE E FUTURO, ASPETTO CULTURALE, NATURALISTICO E PRODUTTIVO; POTENZIALITA’ E CRITICITA’", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

Le start up ambientali sostenibili: scelte imprenditoriali all’interno dei parchi, e interazione tra essi fra i diversi settori es. ABANO TERME e il suo territorio.

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI DEMOCRATICHE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

Le istituzioni sportive, dalle Federazioni al CONI, dal CONI al CIO.
La Costituzione Italiana e lo sport, art. 33 “La Repubblica riconosce il valore educativo, sociale e di promozione del benessere psicofisico dell’attività sportiva in tutte le sue forme", la Carta Olimpica, Olimpiadi e Paralimpiadi.

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

L’educazione motoria, fisica e sportiva nelle diverse età e condizioni.
Il ritmo dei gesti e delle azioni anche sportive.
La correlazione dell’attività motoria e sportiva con gli altri saperi.
L’aspetto e educativo e sociale dello sport.
Conoscere le norme di prevenzione e gli elementi del primo soccorso, gli effetti sulla persona umana dei percorsi di preparazione fisica graduati opportunamente e dei procedimenti farmacologici tesi solo al risultato.
Conoscere i diversi tipi di attività motoria e sportiva in ambiente naturale e nell’ambiente acqua.

Abilità (saper fare)

Organizzazione e applicazione di personali percorsi di attività motoria e sportiva e autovalutazione del lavoro.
Analisi ed elaborazione dei risultati testati.
Cogliere e padroneggiare le differenze ritmiche e realizzare personalizzazioni efficaci nei gesti e nelle azioni sportive.
Realizzare progetti motori e sportivi che prevedono una complessa coordinazione globale e segmentarla individuale e in gruppi con e senza attrezzi.
Osservare e interpretare i fenomeni di massa legati al mondo dell’attività motoria e sportiva proposti dalla società.
Applicare le norme di prevenzione per la sicurezza e gli elementi fondamentali del pronto soccorso.
Assumere stili di vita e comportamenti attivi nei confronti della salute dinamica, conferendo il giusto valore all’attività fisica e sportiva.
Sapersi orientare in attività sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale.

Competenze (saper essere/essere in grado di)

Conoscere tempi e ritmi nell’attività motoria e/o sportiva riconoscendo i propri limiti e le proprie potenzialità.
Orientarsi tenendo conto delle informazioni propriocettive ed esterocettive caratterizzanti la propria azione motoria.
Mantenere la capacità di risposte adeguate in contesti complessi.
Conoscere strategie di gioco e dare il proprio personale contributo al gioco interpretando al meglio la cultura sportiva.
Conoscere le norme di comportamento per la prevenzione di infortuni del primo soccorso e i principi per l’adozione di corretti stili di vita.
Elaborare e pianificare autonomamente progetti, percorsi, attività in ambiente naturale.

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento)

Saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo.
Saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità.
Saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate.
Saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica.
Mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno).

Contenuti

Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a seconda della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.
Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico.
Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale.
Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione.
Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici.
Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi.
Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali.
Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo, touchball, badminton, scacchi, frisbee.
Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera
TEORIA:
Teoria legata all’attività pratica svolta.
Piano di lavoro per lo sviluppo delle capacità condizionali.
Lo sport durante il fascismo.
I valori educativi e sociali dello sport.
ORIENTMENTO “Una bussola per il proprio progetto di vita professionale”
Benessere per la vita propria e altrui nel mondo aziendale.
BLSD (basic life support-early defibrillation).
Durante l’anno scolastico alcuni allievi potranno partecipare alle attività proposte nell’ambito dei giochi sportivi studenteschi e del “Trofeo Città di Legnago”.
La classe potrà partecipare all’uscita didattica prevista nel progetto “Sport è Salute”: Abano Terme PD, piscina termale Columbus Thermal Pool.

Metodi

Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle strutture a disposizione.
Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga conto della sua personalità e della sua evoluzione.
Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche.
Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare alla vita di gruppo.
Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere).
Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di sé stessi nel confronto con gli altri.
Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo, peer to peer, cooperative learning.

Verifiche

Formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento (osservazione diretta e sistematica durante la lezione).
Sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività (test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti individuali e/o di gruppo, colloqui).
In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:
dei risultati ottenuti;
dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza;
della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni.
Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.

Libri di testo

“Il corpo e i suoi linguaggi light”, Edizione blu Del Nista – Parker – Tasselli Casa Editrice G. D’Anna.

Classe V - A.S. 2025-2026: Scienze motorie

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