Docente

Silvano Faustini

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL TERRITORIO Osservazione, analisi, studio delle realtà agrario-forestali, paesaggistiche, rurali e storico-sociali del territorio veneto e limitrofo." la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

Ecologia
L'agricoltura naturale, biologica e sostenibile
Il suolo e i suoi elementi
I vari tipi di inquinamento
Le energie alternative

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - "Io ho cura dei Vulnerabili", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

Bullying

Il bullismo nel romanzo "Jane Eyre" di C. Brontee

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

- Consolidamento dei tempi verbali del presente e del passato (Present Simple/Continuous, Past Simple, Present Perfect).
- Strutture per esprimere il futuro nel contesto lavorativo (Will per decisioni/promesse, Be going to per intenzioni/progetti).
- Verbi modali di obbligo, permesso e necessità: (Must, Have to, Should, Can, May) applicati ai regolamenti e alla sicurezza sul lavoro.
- Periodo ipotetico di tipo 0 e 1 (If Clauses) per esprimere relazioni di causa-effetto e procedure tecniche standard.
- Lessico relativo a: la ricerca del lavoro (CV, colloquio, annunci),

Abilità (saper fare)

Ascolto (Listening)	• Comprendere i punti salienti di un discorso chiaro su argomenti legati alla propria quotidianità e al proprio settore di studio.
Lettura (Reading)	• Individuare e comprendere informazioni specifiche in testi d'uso comune (lettere, email professionali, depliant,) • Comprendere il significato di avvisi, cartelli di sicurezza e messaggi aziendali elementari.
Interazione e Produzione Orale (Speaking)	• Interagire in situazioni di routine lavorativa e quotidiana (es. dare indicazioni, rispondere al telefono, simulare la gestione di una richiesta di un cliente).
Produzione Scritta (Writing)	• Scrivere brevi messaggi, note operative, o email formali/informali di routine • Compilare moduli professionali, tabelle e semplici report di laboratorio o di attività.

Competenze (saper essere/essere in grado di)

- Comprendere i punti principali di messaggi chiari in lingua su argomenti familiari incontrati nel lavoro, a scuola o nel tempo libero;
- produrre testi semplici e coerenti su tematiche di interesse o di indirizzo.
- Utilizzare la lingua inglese per svolgere compiti tipici del proprio settore professionale
- Comprendere messaggi e brevi testi legati a tematiche globali contemporanee (es. Agenda 2030, sicurezza sul luogo di lavoro) per agire in modo consapevole nel proprio ambiente di vita e di lavoro.

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento)

Obiettivi minimi LISTENING: Comprendere espressioni che riguardano argomenti di interesse personale, quotidiano e di lavoro. Cogliere globalmente messaggi relativamente articolati, anche trasmessi da radio, Tv o altri mezzi di comunicazione. SPEAKING: Usare in modo pertinente le funzioni comunicative riguardanti l’ambito personale e di lavoro. Sostenere una conversazione su argomenti di varia natura, esprimendo opinioni personali in modo sufficientemente corretto. READING: Capire il contenuto essenziale di testi scritti anche di carattere microlinguistico; Comprendere le informazioni da documenti autentici; Comprendere istruzioni e indicazioni scritte WRITING: Produrre un breve testo di carattere funzionale, coerente rispetto alla richiesta, pur in presenza di imprecisioni lessicali e di alcuni errori morfosintattici che non ne pregiudicano la comprensione.

Contenuti

In relazione alla programmazione disciplinare, il Dipartimento propone i seguenti contenuti e strutture comunicative: · Present Continuous as future - To be going to (intentions and predictions) - Will -Simple present as future · Present perfect - Espressioni di tempo (ever/never/just/recently/already/yet/still), since, for, · First Conditional · Past simple vs present perfect simple

Contenuti minimi