Classe IBSOC - A.S. 2026-2027: Diritto ed economia

Docente

Simona Maria Carfora

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL MONDO INCANTATO DELLA FIABA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

• I DIRITTI VIOLATI NELLA FIABA : Diritti dei bambini e degli adolescenti, La tutela Costituzionale dell’infanzia, Convenzione internazionale sui diritti dell’infanzia e dell’adolescenza, i diritti violati nelle fiabe;
• ECONOMIA: Insegnare l’economia attraverso le fiabe, fiabe e sostenibilità;
• IL MONDO INCANTATO DELLA FIABA: La fiaba come modalità ludica e comunicativa, la fiaba nella didattica, la fiaba come espressione delle proprie potenzialità.

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

• La Tutela dell'ambiente e l'economia sostenibile;
• L'economia circolare e i consumi consapevoli;
• L'ambiente nell'agenda 2030.

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

• Concetto di norma giuridica e sue caratteristiche;
• Diritto e sue ramificazioni;
• Il rapporto giuridico e i suoi elementi;
• Lo Stato;
• Dallo Statuto Albertino alla Costituzione, la nascita della Repubblica italiana;
• La Costituzione: caratteri e struttura;
• L’oggetto di studio dell’economia;
• Caratteri e classificazione dei bisogni;
• Caratteri e classificazione dei beni economici;
• I soggetti economici e le loro interrelazioni;
• Tutela dell’ambiente ed economia sostenibile, i consumi consapevoli;
• La tutela dell’acqua e l’agenda 2030.

Abilità (saper fare)

• Saper individuare le caratteristiche essenziali della norma giuridica, distinguere le differenti fonti normative e la loro gerarchia;
• Saper individuare gli elementi del rapporto giuridico, cogliere le differenze e le analogie tra persona fisica e persona giuridica;
• Saper comprendere i principali eventi storici che hanno portato alla nascita della Costituzione italiana, riconoscerne il ruolo e coglierne struttura e caratteristiche;
• Saper valutare fatti e orientare comportamenti personali in ambito familiare, scolastico e sociale;
• Saper riconoscere le principali funzioni e processi di un’organizzazione e i principi di base dell’economia;
• Saper individuare le differenze e le relazioni tra bisogni, beni e servizi;
• Saper distinguere i soggetti economici e il ruolo svolto nel sistema economico;
• Saper riflettere in modo critico e  condividere concetti che riguardano la salvaguardia del territorio e della biodiversità, anche attraverso la condivisione di esperienze personali di sostenibilità.

Competenze (saper essere/essere in grado di)

• Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali;
• Collocare l'esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell'ambiente;
• Comprendere ed utilizzare i principali concetti relativi all’economia all’organizzazione, allo svolgimento dei processi produttivi e dei servizi;
• Sapersi inserire in modo attivo nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni, riconoscendo al contempo quelli altrui;
• Avere consapevolezza dell'impatto socio-ambientale dei comportamenti di individui e organizzazioni.

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento)

Comprendere le norme giuridiche come regole di riferimento per il vivere collettivo;

• • Comprendere i concetti di beni e bisogni come fondamento del processo economico alla base di scelte quotidiane;
  • Comprendere l'importanza di scelte sostenibili.

Contenuti

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Contenuti minimi

(definiti in dipartimento) 

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