Classe IBSOC - A.S. 2026-2027: Metodologie operative

Docente

Laura Nicotra

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso,"IL MONDO INCANTATO DELLA FIABA" la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

La favola e la fiaba come strumenti di socializzazione e di crescita, con particolare attenzione agli aspetti interpretativi e psicologici della fiaba e al suo significato educativo. Saranno affrontate le differenze tra favola e fiaba, le loro origini e l’utilizzo della drammatizzazione fiabesca come strumento didattico.

Particolare attenzione sarà dedicata alla lettura espressiva e animata, alla didattica narrativa e al ruolo della fantasia nello sviluppo del bambino, attraverso il percorso “Con la fantasia cresco bene”. Saranno inoltre approfondite le fiabe presenti nel web e le modalità di progettazione di laboratori per l’infanzia incentrati sulla fiaba

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di Educazione civica - Io ho cura "CURA DELLA CASA COMUNE" la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Attività laboratoriale di scrittura creativa collegata ai 17 Obiettivi per lo Sviluppo Sostenibile dell’Agenda 2030, attraverso la realizzazione di racconti e situazioni fantastiche legate alle tematiche ambientali, come la tutela e la gestione delle risorse idriche, la sostenibilità dell’agricoltura, la riduzione e il corretto smaltimento dei rifiuti e l’inquinamento del pianeta. Gli studenti saranno stimolati a sviluppare la propria creatività partendo da situazioni fantastiche e divertenti, come l’avventura di alcuni cosmonauti rimasti senza riserve d’acqua, l’orto di nonno Gianni infestato da fragole mutanti, l’idea di portare la spazzatura nello spazio o il mistero di un pianeta avvolto da uno spesso strato grigiastro osservato da esseri alieni provenienti da una lontana galassia.

Il laboratorio sarà inoltre vissuto come uno spazio comune di lavoro, socializzazione e collaborazione, promuovendo il rispetto delle regole, la partecipazione e il senso di responsabilità. Gli studenti saranno coinvolti nel mantenimento di un ambiente ordinato, pulito e sicuro, imparando a condividere gli spazi e a collaborare in modo armonioso.

Competenze di cittadinanza coinvolte: imparare in modo corretto i contenuti della disciplina; progettare il lavoro di gruppo e la gestione del gruppo; comunicare utilizzando i vari contesti comunicativi (culturali, tecnologici, sociali, ecc.); collaborare e partecipare attivamente alle attività laboratoriali dimostrando spirito di iniziativa ed intraprendenza; competenze sociali e civiche al fine di agire in modo autonomo nell’affrontare i punti principali per la realizzazione dell’attività; risolvere problemi con la tecnica del problem solving; acquisire ed interpretare informazioni.

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

Le principali fonti e i documenti per la rilevazione dei servizi presenti sul territorio e le diverse tipologie di servizi sociali, socio-educativi, socio-sanitari e sanitari.

I diversi modi, forme e funzioni della comunicazione, le tecniche comunicative e gli strumenti per la comunicazione multimediale e attraverso i social media.

La famiglia nella società di oggi, il territorio e le sue opportunità, l’area sociale e sanitaria e le principali agenzie di educazione e socializzazione.

Il gruppo e le sue dinamiche, il processo di socializzazione, le funzioni e le finalità dei gruppi, il gruppo di lavoro e i gruppi in ambito sociale e assistenziale, con particolare riferimento al ruolo del tutor sociale.

Gli aspetti emotivo-motivazionali dell’essere umano, le emozioni e le loro manifestazioni, il controllo delle emozioni e gli aspetti legati alla comunicazione interpersonale.

Culture, contesti, gruppi sociali, pregiudizi e stereotipi e la loro influenza sulle relazioni sociali.

I dati sensibili e i dati pubblici e i principali aspetti della normativa sulla privacy.

Le visite guidate alla scoperta del territorio e le attività ludico-espressive, con particolare riferimento ai giochi di ruolo, alla fiabazione, al racconto e alla drammatizzazione.

Le principali tipologie di testi e materiali divulgativi e informativi, le modalità di presentazione e diffusione delle informazioni e i criteri per la realizzazione e la valutazione degli obiettivi.

Abilità (saper fare)

Individuare le opportunità e i servizi offerti dal territorio in relazione ai bisogni sociali, socio-sanitari e socio-educativi, reperendo le informazioni necessarie.

Riconoscere le dinamiche alla base del funzionamento dei gruppi e partecipare alle attività di gruppo in modo collaborativo e rispettoso delle regole dello scambio comunicativo.

Ascoltare attivamente, comunicare in modo efficace e non conflittuale ed esporre le proprie idee all’interno di un gruppo di lavoro.

Utilizzare gli strumenti della comunicazione multimediale e dei social media per la divulgazione e la condivisione di contenuti, nel rispetto delle norme relative alla sicurezza e alla privacy.

Individuare e utilizzare modalità adeguate per la presentazione dei servizi del territorio a fini informativi e divulgativi.

Competenze (saper essere/essere in grado di)

Organizzare il lavoro scolastico utilizzando in modo corretto e funzionale gli strumenti di lavoro e collegando le conoscenze teoriche alle applicazioni pratiche.

Conoscere le principali caratteristiche e modalità del lavoro in ambito educativo e applicare in modo appropriato le diverse fasi della progettazione, utilizzandole anche per affrontare e risolvere le problematiche che possono emergere.

Applicare metodi e strumenti adeguati per svolgere attività di osservazione e conoscere le caratteristiche dell’asilo nido e della programmazione delle attività rivolte all’utenza.

Utilizzare il gruppo come strumento di lavoro, favorendo la collaborazione e il confronto, e cogliere i collegamenti tra gli argomenti studiati e le loro applicazioni pratiche.

Applicare le tecniche apprese nei laboratori creativi e utilizzare giochi e attività adeguati alle diverse tipologie di utenza, anche attraverso la ricerca e la valorizzazione dei giochi tradizionali.

Riconoscere i diversi registri comunicativi e utilizzare adeguate tecniche di comunicazione nei vari contesti, anche attraverso giochi comunicativi finalizzati alla comprensione e alla gestione delle situazioni relazionali.

Utilizzare diverse forme di narrazione e apportare elementi innovativi ai giochi e alle attività, adattandoli alle esigenze delle diverse utenze.

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento) 

Organizzare il lavoro scolastico utilizzando correttamente gli strumenti di lavoro e collegare le principali conoscenze teoriche alle attività pratiche.

Conoscere le caratteristiche fondamentali del lavoro in ambito educativo e le principali fasi della progettazione, applicandole in semplici situazioni operative.

Conoscere le principali caratteristiche dell’asilo nido e della programmazione delle attività, utilizzando semplici metodi e strumenti di osservazione.

Partecipare al lavoro di gruppo in modo collaborativo e riconoscere i principali collegamenti tra teoria e pratica.

Conoscere e applicare le principali tecniche dei laboratori creativi e utilizzare giochi adeguati alle diverse tipologie di utenza, compresi alcuni giochi tradizionali.

Riconoscere i principali registri comunicativi e utilizzare semplici tecniche di comunicazione nei diversi contesti.

Conoscere e utilizzare diverse forme di narrazione e adattare semplici giochi e attività alle esigenze delle diverse utenze.

Contenuti

Modulo/Nucleo tematico 0: Attività di conoscenza

Presentazione degli studenti e attività finalizzate alla conoscenza reciproca. Introduzione al metodo di studio della disciplina e alla conoscenza dei principali contenuti e ambiti di intervento.

Modulo/Nucleo tematico 1: L’operatore dei servizi per la sanità e l’assistenza sociale

Presentazione degli strumenti di lavoro, delle parole chiave e delle mappe concettuali. Introduzione al corso di Servizi per la Sanità e l’Assistenza Sociale, alla disciplina di Metodologie Operative e ai suoi principali campi di intervento. Approfondimento del profilo professionale dell’operatore, delle sue competenze e abilità e delle possibili attività espressive rivolte alle diverse utenze.

Modulo/Nucleo tematico 2: I gruppi

Il gruppo di lavoro e le principali tipologie di gruppi in ambito sociale, con particolare attenzione al gruppo di auto-aiuto e al ruolo del tutor sociale. Introduzione al lavoro di ricerca e all’inchiesta come strumenti di conoscenza e analisi.

Modulo/Nucleo tematico 3: La progettazione

Definizione di progettazione e analisi delle sue principali fasi. Stesura di semplici progetti e introduzione al lavoro per progetti come metodologia operativa.

Modulo/Nucleo tematico 4: L’asilo nido

La struttura e le principali attività dell’asilo nido, con particolare attenzione alla programmazione e alla progettazione degli interventi rivolti alla prima infanzia. Presentazione dei principali servizi e delle figure professionali che operano nell’ambito della prima infanzia.

Modulo/Nucleo tematico 5: L’osservazione e la documentazione

L’osservazione sistematica, diretta e indiretta, i principali metodi e strumenti dell’osservazione e gli strumenti utilizzati per la documentazione delle attività.

Modulo/Nucleo tematico 6: Attività laboratoriali

Introduzione teorica ai principali materiali e strumenti artistici, con presentazione di schede didattiche e tecniche creative quali pittura, collage e decoupage, accompagnate da video tutorial e dimostrazioni pratiche.

Saranno inoltre realizzati manufatti destinati a diverse ricorrenze e tipologie di utenza, attraverso attività di progettazione e creazione di oggetti con carta, cartone, colori, glitter e materiali di recupero. Verranno sperimentate tecniche di riciclo creativo mediante l’utilizzo di cartone, plastica, giornali e pasta di sale.

Nell’ambito delle attività di comunicazione sarà proposta la progettazione e realizzazione di un messaggio pubblicitario creativo per promuovere un prodotto o un servizio, utilizzando materiali cartacei e, se possibile, semplici software di grafica.

Saranno infine proposte attività di truccabimbi e balloon art, attraverso la sperimentazione del face painting e della modellazione dei palloncini in un contesto ludico, creativo e artistico.

Moduli da sviluppare in compresenza con Scienze umane:

Modulo/nucleo tematico 1: FAVOLA E FIABA

La narrazione. Le tecniche di narrazione. Fiaba e favola a confronto. Aspetti interpretativi psicologici-drammatizzazione della fiaba. La comunicazione nelle fiabe. Costruzione e rappresentazione di un testo narrativo. Creare laboratori per l'infanzia incentrati sulla fiaba . Le fiabe nel web .

Modulo/Nucleo Tematico 2: IL DISEGNO

Le varie fasi del disegno nel bambino in relazione allo sviluppo cognitivo. Fase dello scarabocchio, del disegno, significato del colore, il disegno attraverso le immagini di una fiaba.

Contenuti minimi

(definiti in dipartimento) 

Modulo/nucleo tematico 1: L'OPERATORE DEI SERVIZI PER LA SANITA' E L'ASSISTENZA SOCIALE Compiti e ambiti di lavoro. Le metodologie operative.

Modulo/nucleo tematico 2: I GRUPPI Le varie tipologie di gruppi in ambito sociale. Il leader e il cooperative learning.

Modulo/nucleo tematico 3: LA PROGETTAZIONE Le fasi della progettazione: interventi, verifica e valutazione. L’osservazione nella progettazione socio-assistenziale.

Modulo/nucleo tematico 4: L’ASILO NIDO La programmazione, l’inserimento e la routine negli asili nido.

Modulo/nucleo tematico 5: L’OSSERVAZIONE E DOCUMENTAZIONE (da appunti del docente) Metodi e strumenti dell'osservazione. Strumenti della documentazione.

Modulo/nucleo tematico 6: I LABORATORI ESPRESSIVI E DIDATTICI Realizziamo un cartellone. Attività grafiche, pittoriche, manipolative. Utilizzo delle mani come strumento e soggetto di attività creative. Idee creative con materiali di riciclo (carta, cartone, ecc.) e tecniche diverse (collage, carta pesta, ecc.). Tecniche di manipolazione della carta

Moduli da sviluppare in compresenza Scienze umane:

Modulo/nucleo tematico 1: FAVOLA E FIABA Tecniche di narrazione. Costruzione e rappresentazione di un testo narrativo.  Le fiabe nel web

Modulo/Nucleo Tematico 2: IL DISEGNO Fase dello scarabocchio. Significato del colore. Il disegno attraverso la lettura animata

Metodi

Le attività didattiche saranno svolte attraverso lezioni frontali esplicative, durante le quali il docente presenterà gli argomenti fondamentali con l’eventuale utilizzo di slide, mappe concettuali e Lavagna Interattiva Multimediale (LIM).

Saranno inoltre proposte lezioni pratiche, nelle quali il docente illustrerà i procedimenti passo dopo passo, permettendo agli studenti di osservare, comprendere e successivamente replicare quanto mostrato. Le attività potranno essere realizzate anche attraverso l’utilizzo dei laboratori multimediali e del laboratorio di metodologie operative.

Saranno svolte esercitazioni individuali e di gruppo. Le attività individuali comprenderanno esercizi scritti e orali finalizzati a sviluppare l’autonomia e a consolidare le conoscenze acquisite, mentre le attività di gruppo favoriranno la collaborazione, l’interazione e la condivisione attraverso il lavoro in piccoli gruppi.

Saranno inoltre proposte attività di lettura e ascolto attraverso testi didattici, articoli, brani informativi e contenuti audiovisivi, finalizzate alla comprensione e all’acquisizione di nuove conoscenze.

Le ricerche individuali e di gruppo permetteranno agli studenti di approfondire gli argomenti trattati attraverso l’utilizzo di fonti selezionate e adeguate al livello della classe, favorendo lo sviluppo dell’autonomia, della capacità di ricerca e della collaborazione.

Infine, saranno realizzate discussioni guidate su argomenti prestabiliti, attraverso domande stimolo e momenti di confronto, con l’obiettivo di favorire la partecipazione, la capacità di esprimere le proprie idee e il collegamento tra i contenuti affrontati.

Strumenti didattici

• Libro di testo: principale fonte di studio, consultazione e approfondimento.
• Testi di consultazione: materiali specialistici per approfondire gli argomenti trattati.
• Dépliant e articoli: materiali informativi provenienti anche da fonti esterne.
• Lavagna Interattiva Multimediale (LIM): strumento per rendere le lezioni più dinamiche e interattive.
• Materiale fotocopiabile: schede operative, esercizi, mappe e materiali di approfondimento.
• Materiali di riciclo: utilizzati per attività creative, laboratoriali e pratiche.
• Schemi e mappe esplicative: strumenti utili per organizzare e visualizzare i concetti principali e i relativi collegamenti.
• Laboratorio di metodologie operative: spazio dedicato alle esercitazioni pratiche, alle simulazioni e alle attività laboratoriali.
• Sussidi didattici multimediali: video, presentazioni e risorse digitali a supporto dell’apprendimento.

Strumenti di supporto per le verifiche

Saranno utilizzati il libro di testo, testi di consultazione, materiali didattici multimediali, laboratorio e LIM, in relazione alle diverse tipologie di verifica.

Verifiche

Le verifiche saranno scritte, orali e pratiche, in relazione agli argomenti trattati e agli obiettivi programmati.

Le verifiche scritte comprenderanno domande aperte e strutturate, esercizi, test, schede di lavoro e brevi elaborazioni.

Le verifiche orali comprenderanno interrogazioni, colloqui, discussioni guidate ed esposizioni, valutando la conoscenza dei contenuti, la capacità di esporre e di effettuare collegamenti.

Le verifiche pratiche comprenderanno esercitazioni di laboratorio, progettazione e realizzazione di attività ed elaborati, individuali o di gruppo.

La valutazione terrà conto dei risultati raggiunti, del livello di partenza e dei progressi compiuti, considerando inoltre impegno, partecipazione, frequenza, autonomia e svolgimento delle attività assegnate.

Particolare attenzione sarà rivolta agli alunni che necessitano di interventi educativi e didattici specifici, per i quali saranno adottati strumenti e strategie adeguati al raggiungimento degli obiettivi programmati.

Libri di testo

• Metodologie operative Biennio : La cura come professione
• Autore: Laura Maria Camesasca
• Editore: Cappelli
• Il libro adottato sarà integrato da materiali predisposti dalla docente e condivisi con gli alunni della classe attraverso la sezione di Classroom e Google Drive.