Classe IIIASOC - A.S. 2026-2027: Lingua inglese professionale

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "L'ADOLESCENZA DA SCOPRIRE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

• Le fasi dell’adolescenza e le loro caratteristiche
• I problemi connessi con l’adolescenza: i comportamenti a rischio
• Le relazioni tra pari, il bullismo e il cyberbullismo
• I diritti dei bambini

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DEI VULNERABILI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

• Refugees and child slavery
• Poverty and homelessness
• Problems women face in society

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

• THE HUMAN BODY
• The external parts of the human body
• Inside the human body
• The body system
• NUTRITION
• A balanced diet
• Vitamins to keep your immune system strong
• Fuel for growth
• Risky eating behaviour FROM INFANCY TO EARLY CHILDHOOD
• Children’s basic needs
• Sensory, psychomotor, affective, social and psychological development in children
• A rapid and continuous growth THE BENEFITS OF PLAY FOR CHILD DEVELOPMENT
• Children’s rights under the European Social Charter
• Understanding children’s needs
• Recognising the signs of children’s sensory development
• Indentifying the main contagious diseases in childhood ADOLOSCENCE, AN AGE OF TRANSITION
• The delicate stages of adolescence RISKY BEHAVIOUR
• Alcohol addiction
• Focus on drugs
• Young people and tobacco UNACCEPTABLE BEHAVIOUR
• Bullying

Abilità (saper fare)

• Comprendere il senso globale di un testo su argomenti comuni riferiti alla fase adolescenziale e alle sue problematiche evolutive.
• Ricavare informazioni specifiche dal testo orale e scritto.
• Rispondere a domande fattuali, di inferenza e di valutazione sul testo ascoltato o letto.
• Individuare in base al contesto parole sconosciute, estrapolarne il significato e ricostruire il significato della frase, a condizione di avere familiarità con l’argomento in questione.

Competenze (saper essere/essere in grado di)

• Scambiare informazioni e partecipare a conversazioni su temi riguardanti le più frequenti tematiche dell’ambito di specializzazione e, in particolare, della fase adolescenziale e delle sue problematiche evolutive
• Scrivere semplici messaggi relativi a bisogni immediati, semplici lettere personali, brevi testi attinenti l’ambito professionale (lettere, fax, e mail ecc.) in particolare con riferimento alla fase adolescenziale e alle sue problematiche evolutive
• Acquisire riferimenti culturali e professionali specifici sulla fase adolescenziale e sulle sue problematiche evolutive
• Utilizzare la Lingua Inglese per i principali scopi comunicativi ed operativi sia oralmente che per iscritto in relazione al percorso di educazione civica “Io ho cura dei Vulnerabili

Obiettivi minimi

• LISTENING: Cogliere globalmente messaggi relativi alla fase adolescenziale e alle sue problematiche evolutive.
• SPEAKING: interagire in conversazioni brevi e guidate o riferire brevemente in forma di monologo sulla fase adolescenziale e sulle sue problematiche evolutive...
• READING: Capire il contenuto essenziale di testi scritti relativi alla fase adolescenziale e alle sue problematiche evolutive..
• WRITING: Saper tradurre brevi testi dalla lingua straniera e italiana relativi alla fase adolescenziale e alle sue problematiche evolutive.

Contenuti

Contenuti minimi

(definiti in dipartimento) 

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