Classe IVCA - A.S. 2026-2027: Lingua inglese

Docente

ROSSI ALESSANDRA

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore TAYLOR CUISINE: A CIASCUNO LA SUA CUCINA, il Dipartimento propone i seguenti nuclei tematici:

• Food and wine in Veneto
• Family recipes

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

• La tradizione culinaria ebraica
• La cucina Kosher oggi
• Moreover, they will learn the difference between Shoah and Holocaust. They will also dive themselves into history: Weimar Republic, day of remembrance, night of broken Glass and night of the long knives. Two authors will be compared: Charlotte Delbo: None of us will return and W.H.Auden: Refugee blues.

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

• If clauses (2° e3°) may, might, could, be able to, be allowed to, ought to, Past Continuous,
• Defining relative clauses
• Present perfect continuous vs present perfect 
• Some e composti.
• Passive form

Abilità (saper fare)

• Formulare ipotesi su situazioni presenti o future improbabili o irreali
• Esprimere rimpianti, considerazioni o critiche su eventi passati che non si sono verificate
• Comprendere la differenza logica e cronologica tra un'ipotesi realizzabile e un'ipotesi impossibile in testi scritti e orali.
• Esprimere diversi gradi di possibilità e probabilità nel presente e nel futuro (may per possibilità reale, might o could per possibilità più remota).
• Descrivere un'azione che era in corso di svolgimento in un momento preciso del passato.
• Identificare e specificare una persona, un oggetto o un luogo inserendo pronomi relativi (who, which, that, whose, where)

Competenze (saper essere/essere in grado di)

• Argomentare e negoziare in contesti formali o informali, esplorando scenari alternativi
• Analizzare criticamente le conseguenze di decisioni passate in ambito personale, storico o professionale.
• Interagire socialmente con flessibilità e registro adeguato, adattando il tono della conversazione in base all'interlocutore
• Narrare e raccontare eventi, biografie, aneddoti o fatti di cronaca in modo fluido, strutturando una linea temporale chiara ed efficace per chi ascolta o legge.
• Sintetizzare e coesionare il discorso, unendo frasi brevi in periodi complessi, usando correttamente i pronomi relativi

•  
•  
•  

Contenuti

•  
•  
•  

Contenuti minimi

(definiti in dipartimento) 

•  
•  
•  

•  
•  
•  

•  
•  
•  

•  
•