Classe IIAO - A.S. 2026-2027: Storia

Docente

prof.ssa Cappellari Angelica

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "

• Il lavoro dell’odontotecnico tra precisione scientifica, abilità artigianale e sensibilità estetica

", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

• Le case di Roma: domus e insulae
• Gli spazi della cura: le terme
• Le professioni medico-sanitarie nella Roma imperiale
• Curiosità e peculiarità delle cure estetiche di imperatori e loro consorti. 

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura della città e del quartiere", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

• L'organizzazione della città nella Roma monarchica, repubblicana e imperiale (infrastrutture e suddivisione dell'area a partire dal cardo e dal decumano)
• Razionalità, organicità e sostenibilità della fondazione di nuove città
• Ipotesi di miglioramento del proprio paese di provenienza
• La pubblica amministrazione nel mio paese

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

• I principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’Impero Romano al Feudalesimo.
• Le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
• Le fonti storiche.
• I principi costituzionali della vita sociale, civile e politica, confrontando passato e presente.

• Attività umane, a livello globale, nazionale, locale e individuale, che incidono maggiormente sull’ecosistema.
• Principali conseguenze ecologiche, sociali, culturali ed economiche dei cambiamenti climatici a livello locale, nazionale e globale

Abilità (saper fare)

• Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
• Ricavare informazioni da una o più fonti.
• Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.
• Scoprire specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale.

Competenze (saper essere/essere in grado di)

•  Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.
•  Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali.   

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento) 

• Conoscere gli eventi essenziali della Storia di Roma e i concetti chiave di ambiente ed ecosistema.
• Esporre gli eventi e i temi di un periodo storico utilizzando una scaletta efficace e distinguendo gli ambiti politico, sociale, economico e culturale.

Contenuti

• La Roma di Augusto; la gens Giulio Claudia e la gens Flavia; il principato adottivo e i Severi.
• La crisi dell'impero. Il cristianesimo; la crisi del III secolo; Costantino e Diocleziano.
• La caduta dell'impero romano d'Occidente. L’Europa dei regni romano barbarici; l’impero d’Oriente; i Longobardi, l'Islam.
• Il feudalesimo. I Franchi; Carlo Magno e la nascita del Sacro Romano Impero; il sistema feudale; la dissoluzione del Sacro Romano Impero.

Contenuti minimi

(definiti in dipartimento) 

•  Eventi essenziali della Storia di Roma
•  Gli aspetti principali, antichi e ancora attuali, di "Verona romana"

Metodi

• Lezione interattiva, guidata e partecipata
• Brainstorming
• Role play (performance teatrali collocate in situazioni storiche studiate)
• Inervista impossibile a personaggi storici
• Condivisione di materiali in Classroom
• Documentari e passaggi di lezioni di divulgatori
• Osservazione, analisi di fonti
• Uscite didattiche (Verona romana e Museo Fioroni)

Verifiche 

• Interrogazioni
• Una verifica scritta per periodo (5 domande aperte)
• Prove di attenzione
• Ricostruzione degli argomenti delle lezioni precedenti 

Libri di testo

• La nuova storia in 40 lezioni, di Brancati e Pagliarani, ed. La Nuova Italia