Docente

Cinzia Gennari

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL MONDO INCANTATO DELLA FIABA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

Characters of the fairy tale: Puss in Boots;
Dialogues between the cat and the other characters;
The moral of the fairy tale

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato IO HO CURA DELLA CASA COMUNE, la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

BE GREEN: How to protect our environment;
Goal 6: Clean Water and Sanitation;
Who is Greta Thunberg?

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

- Strutture grammaticali di base della lingua, ortografia e punteggiatura.
- Strategie per la comprensione globale di testi e messaggi semplici e chiari, scritti, orali e multimediali, su argomenti noti.

Abilità (saper fare)

- Riprodurre le forme comunicative-linguistiche apprese, cercando di riprodurne pronuncia, ritmo e intonazione o apportando eventuali variazioni strutturali e lessicali.
- Interagire con ragionevole disinvoltura in situazioni strutturate e conversazioni brevi, a condizione che, se necessario, l’interlocutore collabori.
- Rispondere a domande semplici e porne di analoghe e scambiare idee e informazioni su argomenti noti in situazioni quotidiane prevedibili

Competenze (saper essere/essere in grado di)

Utilizzare semplici strategie di skimming ai fini della comprensione dei punti essenziali in messaggi chiari, di breve estensione, scritti e orali, riguardanti argomenti familiari che si incontrano sul lavoro, a scuola, nel tempo libero.
Interagire, anche con parlanti nativi, in conversazioni brevi e chiare su argomenti di interesse personale, quotidiano.
Produrre testi brevi, semplici, coerenti e coesi di carattere argomentativo-descrittivo su argomenti familiari che si incontrano sul lavoro, a scuola, nel tempo libero.
"Utilizzare la Lingua Inglese per i principali scopi comunicativi ed operativi sia oralmente che per iscritto in relazione al percorso di educazione civica “Io ho cura della Casa Comune

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento)

Comprende globalmente un testo su argomenti noti espressi anche mediante un lessico ampliato. Orientarsi, se guidati, all'interno di un argomento non noto utilizzando il lessico già conosciuto. SPEAKING : Esprimersi in modo comprensibile, nonostante gli errori, utilizzando strutture, funzioni comunicative e lessico semplici. Usare i connettivi di base (and, but, first, then, at last) per mettere in sequenza ed ordinare il discorso. READING : Comprende globalmente un testo noto, utilizzando sia il lessico presente nel testo che il materiale iconico eventualmente a corredo dello stesso. Comprendere in modo dettagliato un testo su argomenti noti riconoscendone la tipologia testuale e la funzione comunicativa. WRITING : Produrre un breve testo di carattere funzionale, coerente rispetto alla richiesta, pur in presenza di imprecisioni lessicali e di alcuni errori morfosintattici che non ne pregiudicano la comprensione. Utilizzare i connettivi di base per mettere in sequenza e ordinare il discorso.

Contenuti

Starter: ripasso delle strutture linguistiche: be; have got; pronomi interrogativi; Numbers; aggettivi possessivi; genitivo sassone; mesi, giorni, stagioni; These/this; those/that; Plurals; Irregular plurals; School subjects; school Objects; Prepositions of time and place; there is /there are; Some, any, no; can; the Imperative. THE UK.
Types of Families; Characters and Appearance; Members of the family; pronomi personali; Who/whose. Be Green (comportamenti virtuosi per proteggere l'ambiente).
Descrivere la routine quotidiana, parlare del tempo libero, Lavori domestici; avverbi di frequenza; Present Simple per esprimere azioni abituali; Fare inviti e rispondere. Azioni di potenziamento della competenza comunicativa in ambito multiculturale e professionale. (Attività di roleplay)
Foods and containers; quantifiers; Speaking about your diet; Food Preparation and Ways to cook; Countables and Uncountables; some/any/no. Borough Market. My lifestyle.Dialogo in un ristorante; Goal 6: Clean Water and Sanitation; Who is Greta Thunberg.
Verbi di preferenza (like/adore/don't like/ can't stand/love); would like to/would prefer to; Verbi con to e verbi con -ING; Present Continuous; Clothes.
Clothes, Accessories, Dialogue at a clothes shop; Materials and Patterns; Present continuous; Fast Fashion. Goal 6 Clean Water.

Contenuti minimi