Docente

Cinzia Gennari

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso: Il lavoro dell’odontotecnico tra precisione scientifica, abilità artigianale e sensibilità estetica

", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

What does a dental technician do?
Skills of a dental technician
Materials

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "HO CURA DELLA CITTA' E DELLA PERIFIERIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

Goal 11: Sustainable Cities and Communities;
Renzo Piano: an architect for sustainabilty.

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

- Aspetti comunicativi, socio-linguistici e paralinguistici alla base dell’interazione e della produzione orale (descrivere, narrare) in relazione al contesto e agli interlocutori.
- Strutture grammaticali di base della lingua, sistema fonologico, ritmo e intonazione della frase.
- Lessico e fraseologia idiomatica frequenti relativi ad argomenti affrontati

Abilità (saper fare)

- Descrivere e narrare in maniera semplice eventi ed esperienze.
- Esprimere e giustificare le proprie opinioni, progetti ed azioni.
- Interagire in brevi conversazioni, dimostrando di saper far fronte alle situazioni più comuni della vita quotidiana.

Competenze (saper essere/essere in grado di)

- Utilizzare appropriate strategie di skimming e scanning ai fini della ricerca di informazioni e della comprensione dei punti essenziali in messaggi chiari, di breve estensione, scritti e orali, concernenti argomenti familiari che si incontrano sul lavoro, a scuola, nel tempo libero e riguardo il tema del terreno in agricoltura.
- Partecipare a conversazioni e interagire nella discussione, anche con parlanti nativi, in maniera semplice nella struttura e nei contenuti ma funzionalmente adeguata al contesto, con pronuncia ed intonazione accettabili, su argomenti familiari che si incontrano sul lavoro, a scuola, nel tempo libero.
- Produrre testi brevi, semplici, coerenti e coesi di carattere argomentativo-descrittivo su argomenti familiari che si incontrano sul lavoro, a scuola, nel tempo libero e concernenti l'utilizzo del terreno in agricoltura

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento)

LISTENING :l'alunno comprende globalmente un testo su argomenti noti espressi anche mediante un lessico ampliato. Si orienta, se guidato, all'interno di un argomento non noto utilizzando il lessico già conosciuto, con particolare riferimento al mondo agroalimentare SPEAKING : si esprime in modo comprensibile, nonostante gli errori, utilizzando strutture, funzioni comunicative e lessico semplici. Usa i connettivi di base (and, but, first, then, at last) per mettere in sequenza ed ordinare il discorso READING : comprende globalmente un testo noto, utilizzando sia il lessico presente nel testo che il materiale iconico eventualmente a corredo dello stesso. Comprende in modo dettagliato un testo su argomenti noti riconoscendone la tipologia testuale e la funzione comunicativa. WRITING : produce un breve testo di carattere funzionale, coerente rispetto alla richiesta, pur in presenza di imprecisioni lessicali e di alcuni errori morfosintattici che non ne pregiudicano la comprensione. Utilizza i connettivi di base per mettere in sequenza e ordinare il discorso.

Contenuti

- UNIT 5: Clothes; Accessories; patterns and materials; Present Continuous; Funzioni linguistiche per sostenere un dialogo in un negozio; Fast Fashion. Present Continuous for planned actions. Fast Fashion. Revision of the Simple Present; Simple Present VS Present Continuous. Organic Agriculture.
- UNIT 6: Argomenti: Regular and Irregular Verbs; Past Simple of the verb be (was/were); Some Forms of the Irregular Verbs (p. AB48) Educazione Civica: Goal 11: Sustainable Cities and Communities.
- Simple Past: Regular and Irregular Verbs; Past Simple; Talking about Past Events; Conversazione su un evento al passato (Last Holiday, Last Weekend) My favourite Item of Clothing; Activities: attend a sports event; volunteer in a charity; visit a historical site.
- UNTI 7: Film Genres; Adjectives to describe a film; Speaking about your favourite film (Film genre, when it came out, Plot, CGI, visual effects, soundtrack, awards). Pronomi possessivi. Espressioni con "have": have fun, have a party...). Renzo Piano: an architect for sustainability. The Soil.
- UNIT 8 AMAZING EARTH: Geographical Features (nouns and adjectives); Comparativo di maggioranza, di minoranza e uguaglianza; Superlativo Relativo; Aggettivi con comparativo e superlativo irregolare (good-better- the best; bad- worse- the worst...). Means of Transport.
- UNIT 9 Means of Transport - Prepositions of Movement; Weather and Temperatures. Futures: be going to; Present Continuous for Planned Actions/will; First Conditional.

Contenuti minimi