Classe IVAm - A.S. 2026-2027: Lingua inglese

Docente

Cinzia Gennari

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "GLI ACCESSORI: L'INDISPENSABILE SUPERFLUO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

• • The History of Bags
  • Footwear
  • Gloves  

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "CURA DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

• • SUFFRAGETTES MOVEMENT AND FASHION
  • THE HISTORY OF DR MARTENS BOOTS 

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

• • Strategie di comprensione di testi relativamente complessi riguardanti argomenti socio-culturali, in particolare il settore di indirizzo e del comparto dell’accessorio di moda.
  • Lessico e fraseologia convenzionale per affrontare situazioni sociali e di lavoro e varietà di registro e di contesto.

Abilità (saper fare)

• Comprendere idee principali e punto di vista in testi orali in lingua standard, riguardanti argomenti noti d’attualità, di studio e di lavoro e dello sviluppo creativo dell’accessorio di moda
• Comprendere idee principali e punto di vista in testi scritti relativamente complessi riguardanti argomenti di attualità, di studio e di lavoro e dello sviluppo creativo dell’accessorio di moda.
• Comprendere globalmente, utilizzando appropriate strategie, messaggi radio-televisivi e filmati divulgativi tecnico-scientifici di settore.
• Utilizzare in autonomia i dizionari ai fini di una scelta lessicale adeguata al contesto

Competenze (saper essere/essere in grado di)

• Partecipare a conversazioni in modo pro-attivo ed esaustivo nell'ambito di esperienze ed eventi relativi ad ambiti di interesse personale e di vita quotidiana nonché inerenti l’ambito di specializzazione e del settore dell’accessorio di moda.
• Comprendere in modo globale e analitico messaggi chiari orali e scritti, in lingua standard, su argomenti correnti, di interesse personale, attinenti l’ambito di specializzazione e riguardanti il settore dell’accessorio di moda.
• Produrre testi scritti quali lettere personali, resoconti, descrizioni, relazioni su tematiche inerenti i percorsi di studio e sullo sviluppo creativo dell’accessorio di moda, in modo coerente e coeso esprimendo opinioni e scelte.
• Descrivere in modo completo la propria formazione, l’ambiente di lavoro, le attività quotidiane e le tematiche attinenti all'esperienza Scuola e Lavoro, anche a partire da testi di carattere tecnico da cui inferire le informazioni principali 

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento) 

• • Decodificare semplici esempi di modulistica di settore in particolare dépliant e letteratura settoriale riguardo il settore dell'accessorio moda;
  • Comunicare oralmente e per iscritto, in modo sintetico in situazioni professionali;
  • Dare e ricevere informazioni microlinguistiche riguardo il settore dell'accessorio moda;
  • Redigere semplici comunicazioni scritte di varia tipologia e loro relativa risposta riguardo il settore dell'accessorio moda 

Contenuti

• Ripasso dei tempi verbali con la correzione dei compiti per casa per le vacanze: Past Simple; Present Perfect; Present Simple; Present Continuous; Second Conditional; Relative Clauses. READING AND LISTENING COMPREHENSION.
• Le strutture USED TO/BE USED TO/ GET USED TO. Parlare di abitudini nel Passato; abituarsi; essere abituati a...READING AND LISTENING COMPREHENSION.
• Wish + Simple Past; Past continuous; Past Perfect; Making Hypothesis (must/can/may/might /could+ have + Past Participle). READING AND LISTENING COMPREHENSION.
• Soft skills: what they are and why  they are  important.
• Present Perfect Continuous vs Present Perfect Simple; for/since; How long? Parlare della durata di azioni; Verbi stativi e verbi di azione.

Contenuti minimi

(definiti in dipartimento) 

• Ripasso dei tempi verbali con la correzione dei compiti per casa per le vacanze: Past Simple; Present Perfect; Present Simple; Present Continuous; Second Conditional; Relative Clauses. READING AND LISTENING COMPREHENSION.
• Le strutture USED TO/BE USED TO/ GET USED TO. Parlare di abitudini nel Passato; abituarsi; essere abituati a...READING AND LISTENING COMPREHENSION.
• Wish + Simple Past; Past continuous; Past Perfect; Making Hypothesis (must/can/may/might /could+ have + Past Participle). READING AND LISTENING COMPREHENSION.
• Soft skills: what they are and why  they are  important.
• Present Perfect Continuous vs Present Perfect Simple; for/since; How long? Parlare della durata di azioni; Verbi stativi e verbi di azione.

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