Classe IA - A.S. 2026-2027: Lingua e letteratura italiana

Docente

Michela Coppola

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "ACQUA: RISORSA, PROBLEMATICHE E GESTIONE SOSTENIBILE; VALORE CULTURALE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

• IL VALORE CULTURALE DELLA PAROLA: L’ortografia e la punteggiatura. Il verbo, l’articolo, il nome, l’aggettivo, il pronome.
• IL VALORE CULTURALE DELLA LINGUA: leggere, scrivere, ascoltare e parlare. Lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi in conformità allo sfondo unificatore e anche sul modello INVALSI. Tecniche di lettura. Strumenti di analisi del testo: autore, narratore e personaggi principali del racconto e/o del romanzo, luoghi e tempi della narrazione, tecniche di narrazione. Caratteristiche principali di ogni specifico genere della narrazione (fiaba, favola, fantastico, fantasy, horror e giallo). Saper elaborare un riassunto, orale e scritto. Progettazione e pianificazione della scrittura: mappe concettuali, scalette, schemi. Rielaborazioni di testi proposti e scrittura creativa. Produzione di testi: descrittivi; espositivi; espressivi; narrativi e regolativi. Esposizione orale di diversi contenuti.
• IL VALORE CULTURALE DELL'ACQUA: Il lessico dell’acqua: modi di dire, proverbi, metafore e similitudini sull’acqua. L'acqua alle origini del narrare: miti, favole e fiabe sull’acqua. L’acqua nel fantastico e nella fantascienza, nell’avventura, nel giallo e nell’horror.

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura della casa comune", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

•  Acque inquinate e Pfas- Obiettivo 6 Agenda 2030
• La vita sott'acqua- Obiettivo 14 Agenda 2030
•  Manifestazione della comunicazione non ostile

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

•  Modi, forme e funzioni della comunicazione
•  Concetti di base della comunicazione verbale e non verbale nelle diverse situazioni.
• Dati sensibili e dati pubblici. La normativa sulla privacy.
• Tipologie di testi e materiali divulgativi e informativi.
•  Obiettivi e tecniche della progettazione, lavorazione e presentazione anche con strumenti multimediali.

Abilità (saper fare)

•  Ascoltare attivamente e comunicare in modo non conflittuale.
• Esporre le proprie idee all’interno di un gruppo di lavoro osservando le regole dello scambio comunicativo.
• Individuare gli impegni da assumere in relazione al ruolo assegnato.
• Individuare spazi, tecniche e strumenti utili in funzione delle attività da programmare.
• Reperire informazioni riguardanti le caratteristiche del territorio.
• Realizzare attività laboratoriale e di presentazione programmate.
• Utilizzare linguaggi espressivi diversi e adeguati all’utenza e alla situazione.
• Riconoscere la dimensione socioculturale individuale e della comunità di appartenenza.

Competenze (saper essere/essere in grado di)

•  Competenza di riferimento dell’area generale n° 2: Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali.
•  Competenza di riferimento dell’area generale n° 7: Individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete.
• Competenza di riferimento dell’area generale n° 8: Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento
•  Competenza di riferimento dell’area generale n° 12: Utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere la realtà operativa in campi applicativi.

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento)

• Leggere, cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale di un testo scritto.
• Riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale.
• Rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi narrativi, descrittivi, espressivi e teatrali.
• Saper consultare il dizionario.
• Conoscere le regole ortografiche e grammaticali.
• Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
• Contribuire alla realizzazione di attività di promozione, marketing e valorizzazione dei prodotti agricoli attraverso progetti per lo sviluppo rurale.

Contenuti

• GRAMMATICA. L'ortografia e la punteggiatura, la forma delle parole. Il verbo (modi e tempi, forma attiva e passiva). Analisi logica: la frase semplice.
• ANTOLOGIA Strumenti di analisi del testo: autore, narratore e personaggi principali del racconto e/o del romanzo, luoghi e tempi della narrazione. Caratteristiche principali di ogni specifico genere della narrazione in relazione allo sfondo unificatore: mito ed epica, fiaba e favola, fantastico e horror, fantasy e fantascienza, giallo.
• REGOLE PER SCRIVERE: riassunto, testo regolativo, espressivo, descrittivo.
• ORIENTAMENTO - UNA BUSSOLA PER COMPRENDERMI COME STUDENTE E COME CITTADINO: tecniche di lettura, lettura espressiva, lettura animata, lettura ad alta voce; tecniche di scrittura, riassunto
• ED.CIVICA - IO HO CURA DELLA CASA COMUNE: Inquinamento dalle fonte alla falda: acque inquinate e Pfas; inquinamento dei mari; Il Manifesto della comunicazione non ostile. Bullismo e cyberbullismo.

Contenuti minimi

(definiti in dipartimento)

• Elementi base della comunicazione.
• Dal sapere al saper fare, dal metodo di studio ai laboratori di lettura e scrittura.
• Scrittura di riassunti, semplici testi espressivi, narrativi, descrittivi, informativi, regolativi.
• Acqua e generi letterari.

Metodi

•  Lezione partecipata
•  Cooperative learning
•  Debate
• lettura, analisi e comprensione di brani

Verifiche

•  Interrogazione
•  Tema
•  Lettura, analisi e comprensione di un testo
• Scrittura creativa

Libri di testo

•   Grammaschede, Pier Giorgio Viberti, SEI (Società Editrice Internazionale) / Gruppo La Scuola
•   Tu che mi racconti, Simona Brenna, Daniele Daccò, Sanoma (Bruno Mondadori)