Classe IIAm - A.S. 2026-2027: Storia

Docente

Cusumano Graziano

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "E' TUTTA QUESTIONE DI STILE: VIAGGIO TRA TENDENZE, MOOD E MUST HAVE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLE PERIFERIE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

• Nel corso dell'anno l'educazione civica sarà dedicata al funzionamento della pubblica amministrazione, con uno sguardo ai suoi livelli: comuni, province e regioni, intesi come istituzioni più vicine alla vita quotidiana dei cittadini. Il percorso sarà collegato agli obiettivi 2, 13 e 15 dell'Agenda 2030, che riguardano la lotta alla fame, l'azione per il clima e la tutela della vita sulla terraferma, per riflettere su come anche le scelte locali contribuiscano alla sostenibilità. Infine, con il tema delle periferie del web, gli studenti impareranno a riconoscere le fake news e a muoversi nell'informazione digitale in modo critico e responsabile.

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

• I principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’Impero Romano al Feudalesimo.
• Le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
• Le fonti storiche.
• I principi costituzionali della vita sociale, civile e politica, confrontando passato e presente.

Abilità (saper fare)

• Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
• Ricavare informazioni da una o più fonti.
• Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.
• Scoprire specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale

Competenze (saper essere/essere in grado di)

• Comprendere il valore naturalistico e culturale del proprio territorio e il concetto di interdipendenza tra uomo ed ambiente.
• Collaborare con gli altri a sviluppare e realizzare strategie concordate per promuovere l’educazione alla salute, all’ambiente, all’alimentazione sostenibile e all’acquisizione di corretti stili comportamentali.

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento)  

• Conoscere gli eventi essenziali della Storia di Roma e i concetti chiave di ambiente ed ecosistema.
• Esporre gli eventi e i temi di un periodo storico utilizzando una scaletta efficace e distinguendo gli ambiti politico, sociale, economico e culturale.

Contenuti

È TUTTA QUESTIONE DI... STORIA Quest'anno la storia sarà letta anche attraverso ciò che le persone indossavano, perché gli abiti raccontano il modo di vivere e di pensare di ogni epoca. Si partirà da Roma monarchica, repubblicana e imperiale, con le tuniche e le toghe della vita quotidiana, per arrivare all'impero in crisi: l'affermarsi del cristianesimo, la crisi del III secolo, l'opera di Costantino e Diocleziano e la caduta dell'impero romano d'Occidente. Si proseguirà con l'Europa dei regni romano-barbarici, l'impero d'Oriente e i Longobardi, osservando come ci si vestiva nel Medioevo e nel Rinascimento.

Il percorso si aprirà poi agli stili che hanno fatto la storia della moda del Novecento e oltre. Gli studenti incontreranno alcuni capi e creatori diventati simboli del loro tempo: il tailleur di Chanel, la giacca Bar di Christian Dior, l'abito ad A di André Courrèges, il tubino nero di Givenchy, lo smoking di Yves Saint Laurent, il wrap-dress di Diane von Fürstenberg, lo slip-dress di Calvin Klein, l'abito vintage di Valentino indossato agli Oscar del 2001 e la guêpière di Jean Paul Gaultier per Madonna. In questo modo la storia generale e la storia del costume si intrecceranno, aiutando a capire come società, cultura ed eleganza si influenzino a vicenda.

Contenuti minimi

(definiti in dipartimento) 

• Conoscere gli eventi essenziali della Storia di Roma e i concetti chiave di ambiente ed ecosistema.
• Esporre gli eventi e i temi di un periodo storico utilizzando una scaletta efficace e distinguendo gli ambiti politico, sociale, economico e culturale.
• Gli abiti che hanno fatto la storia, almeno due.

Metodi

•  Lezione frontale partecipata.

Verifiche

•  Verifiche orali;
• Verifiche scritte.

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