Classe IVASOC - A.S. 2026-2027: Igiene e cultura medico-sanitaria

Docente

Prof.ssa Elisa Lorenzetto

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TOMMY E GLI ALTRI: APPROCCIO INTERDISCIPLINARE ALLA DISABILITÀ, la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

• La disabilità e le sue forme.
• La prevenzione della disabilità, con particolare attenzione alla prevenzione primaria, secondaria e terziaria e alla diagnosi precoce.
• I principali bisogni sanitari e assistenziali della persona con disabilità.

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

• La memoria immunologica: la storia di una tra le più importanti scoperte della medicina attraverso i suoi protagonisti "i vaccini"; la disinformazione in materia di vaccinoprofilassi

• Storia e disabilità. Tra storia, memoria, diritti umani e strumenti per educare all'inclusione.

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

• la struttura e le funzioni essenziali degli apparati urinario, endocrino e riproduttore;
• i principali processi fisiologici: formazione dell’urina, regolazione ormonale, ciclo ovarico e uterino, fecondazione e sviluppo embrionale;
• le caratteristiche generali delle principali patologie affrontate: nefrite, cistite, calcolosi, diabete, ipo- e ipertiroidismo, infertilità e alcune patologie genetiche, infettive, neonatali e infantili;
• i principali microrganismi e le modalità di trasmissione delle infezioni;
• i principi di prevenzione, disinfezione, sterilizzazione, vaccinazione e screening;
• le fasi essenziali della gravidanza e del parto, le funzioni della placenta e i principali controlli prenatali e neonatali;
• il concetto di disabilità, alcune sue cause e le caratteristiche generali delle condizioni trattate;
• i principali bisogni delle persone assistite e il ruolo dei servizi e delle figure professionali coinvolte.

Abilità (saper fare)

• descrivere con un lessico essenziale la struttura e le funzioni degli apparati studiati;
• collegare, in modo semplice, alcune patologie ai sintomi generali, ai fattori di rischio e alle misure di prevenzione;
• distinguere le principali modalità di trasmissione delle infezioni e associare a esse comportamenti preventivi adeguati;
• spiegare lo scopo generale di vaccinazioni, screening prenatali e neonatali;
• riconoscere i bisogni di sostegno di persone con patologie croniche o disabilità;
• ricavare informazioni essenziali da testi, schemi, immagini e semplici casi;
• comunicare in modo chiaro e rispettoso, evitando stereotipi e discriminazioni;
• individuare, in situazioni semplici, servizi e figure professionali a cui fare riferimento.

Competenze (saper essere/essere in grado di)

• Riconoscere i principali bisogni di salute della persona, collegandoli alle caratteristiche anatomiche e fisiologiche degli apparati studiati.
• Comprendere il rapporto tra salute, malattia e prevenzione, individuando comportamenti e interventi utili alla tutela della salute individuale e collettiva.
• Applicare le conoscenze di base di anatomia, fisiologia e patologia alla lettura di semplici situazioni assistenziali.
• Riconoscere i fattori di rischio relativi alle principali malattie infettive, genetiche, endocrine e neonatali.
• Comprendere l’importanza della prevenzione nelle diverse fasi della vita, con particolare attenzione alla gravidanza, all’infanzia e alla disabilità.
• Riconoscere i bisogni della persona con disabilità, considerando gli aspetti fisici, cognitivi, relazionali e sociali.
• Individuare le principali modalità di assistenza e presa in carico della persona in situazione di difficoltà.
• Collaborare, secondo le proprie competenze, alla promozione del benessere della persona, adottando comportamenti rispettosi della dignità e dell’autonomia.
• Utilizzare semplici informazioni scientifiche per analizzare situazioni e casi concreti relativi alla salute e all’assistenza.
• Comunicare le conoscenze acquisite utilizzando un lessico scientifico essenziale e appropriato.

Obiettivi minimi

• riconoscere le principali strutture degli apparati studiati e riferirne le funzioni essenziali;
• spiegare in modo semplice alcuni processi fisiologici e le caratteristiche generali delle patologie affrontate;
• indicare alcune modalità di trasmissione delle infezioni e le relative misure di prevenzione;
• descrivere la funzione generale di vaccinazioni e screening;
• riferire le tappe fondamentali della gravidanza e dello sviluppo neonatale;
• riconoscere alcuni bisogni delle persone con patologie o disabilità e indicare possibili forme di supporto;
• usare un linguaggio sufficientemente corretto e rispettoso.

Contenuti

MODULO I

APPARATO URINARIO

• Struttura del rene.
• La composizione dell'urina.
• Filtrazione e riassorbimento.
• Malattie apparato urinario: nefrite, cistite, calcolosi.
• La vita di una persona in emodialisi

MODULO II

APPARATO ENDOCRINO

• Le ghiandole endocrine e gli ormoni.
• Le principali ghiandole endocrine.
• Organi ad attività endocrina.
• Malattie dell'apparato endocrino (diabete, ipo/ipertiroidismo).
• Disfunzioni endocrine che possono provocare una disabilità intellettiva.

MODULO III

LE MALATTIE INFETTIVE E LORO PROFILASSI    

• cellule eucariote e procariote.
• Microrganismi batteri, virus, miceti, protozoi.
• Modalità di trasmissione delle malattie infettive.
• Profilassi diretta ed indiretta.
• Disinfezione e sterilizzazione.
• Vaccinoprofilassi e calendario vaccinale. Sieroprofilassi.
• Classificazione generale delle malattie infettive.
• Malattie infettive a trasmissione sessuale: l'aids, l'epatite.
• Malattie infettive prenatali che possono portare alla disabilità cognitiva (TORCH)

MODULO IV

APPARATO SESSUALE  

• Apparato sessuale maschile e femminile.
• Ciclo uterino , ovarico, ormonale.
• Cause sterilità.
• Metodi anticoncezionali.
• Legge 40/2004 e successive modifiche.
• L'embriogenesi.
• La placenta ed altri annessi embrionali.
• Il parto.
• Indagini prenatali ed esami ematici.
• Prevenzione primaria in gravidanza.
• Indagini neonatali: test di Apgar, aspirazione, temperatura corporea, profilassi oculare, controllo malattie emorragiche, bilirubina totale, test di Guthrie, ormoni tiroidei.
• Malattie genetiche monogeniche: fenilchetonuria, galattosemia, talassemia, emofilia.
• Malattie neonatali: men, malattia emorragica, lussazione anca, asfissia.
• Malattie infantili: morbillo, rosolia, varicella, difetti visivi e calendario vaccinale infantile.
• Cambiamenti dell'apparato riproduttore con l'età: la menopausa e l'andropausa

MODULO V

I DIVERSAMENTE ABILI

• Il concetto di disabilità.
• La disabilità intellettiva e cause principali.
• Sindrome di Down.
• Paralisi cerebrale infantili.
• Distrofia muscolare.
• Epilessie.
• Psicosi infantili.
• Disturbi dello spettro autistico.
• Sindrome dell'X fragile.
• Principali strutture operative e assistenza ai soggetti in difficoltà. ICF

Contenuti minimi

• Apparato urinario: struttura e funzione del rene, formazione dell’urina, principali patologie e significato dell’emodialisi.
• Apparato endocrino: principali ghiandole e ormoni, diabete, ipo- e ipertiroidismo.
• Malattie infettive e profilassi: microrganismi, modalità di trasmissione, prevenzione, disinfezione, sterilizzazione, vaccinazione e sieroprofilassi; principali infezioni sessualmente trasmesse e TORCH.
• Apparato sessuale e gravidanza: principali organi e funzioni, ciclo ovarico e uterino, contraccezione, fecondazione, gravidanza, parto, prevenzione e controlli prenatali e neonatali.
• Malattie genetiche e infantili: principali caratteristiche di fenilchetonuria, talassemia, emofilia e delle principali patologie neonatali e infantili.
• Disabilità: concetto di disabilità e disabilità intellettiva; principali caratteristiche di sindrome di Down, paralisi cerebrale infantile, distrofia muscolare, epilessia, autismo e sindrome dell’X fragile; bisogni assistenziali e principali figure professionali

Metodi

• Lezioni Frontali partecipate con ausilio di ppt e LIM
• Costruzione di mappe concettuali per la classe (cMaps), schemi, allegati e tabelle
• Cooperative learning

Verifiche

La verifica dell'apprendimento viene effettuata attraverso

• Prove autentiche in grado di mettere lo studente in condizioni di dimostrare quello che sa fare rispetto alle sue conoscenze (casi clnici reali)
• Comprensione di testi e di video
• Verifiche scritte sottoforma di domande aperte, a risposta multipla o strutturate
• Colloqui orali
• Viene valutato anche l'impegno dimostrato nello svolgimento dei compiti per casa e nel rispetto delle consegne

Libri di testo

• “Igiene e cultura medico-sanitaria” A. Bedendo, Poseidonia scuola, Volume A
• “Igiene e cultura medico-sanitaria” A. Bedendo, Poseidonia scuola, Volume B