Classe VASOC - A.S. 2026-2027: Igiene e cultura medico-sanitaria

Docente

Michele Rampazzo

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL CERCHIO DELLA VITA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

• Cambiamenti della vista e udito nella terza età (Ipoacusia, presbiopia).
• Lo sviluppo neuro-cognitivo nelle diverse età.
• Cambiamenti fisiologici dei diversi apparati nelle diverse fasi della vita.
• Strutture assistenziali per le diverse età della vita.

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

• La genitorialità consapevole e la tutela della nascita. Analisi dell'Articolo 31 della Costituzione. La Repubblica protegge la maternità, l'infanzia e la gioventù. Il ruolo fondamentale dei Consultori Familiari.
• La nascita del SSN e i LEA come pilastri della democrazia. Analisi dell'Articolo 32 della Costituzione. Capire che il SSN è un'istituzione pubblica basata sui principi di universalità e uguaglianza.

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

• Conoscere gli elementi principali Igiene, di anatomia e fisiologia del Sistema Nervoso.
• Conoscere gli elementi principali di prevenzione primaria e secondaria in gravidanza.
• Conoscere i principali disturbi del comportamento infantile.
• Conoscere il concetto di disabilità e le principali disabilità.
• Conoscere il processo di invecchiamento e Principali malattie della terza età.
• Conoscere i principali interventi di educazione alla salute.
• Conoscere il concetto di bisogno e i principali bisogni della comunità.
• Conoscere il ruolo e l’organizzazione generale del SSN.
• Conoscere la legge 328/2000 e il Progetto Individuale.
• Conoscere le principali figure professionali operanti nei servizi socio-assistenziali.

Abilità (saper fare)

• Identificare le diverse tipologie di servizi presenti sul territorio per rispondere ai bisogni sociali, socio-sanitari.
• Identificare le modalità di compilazione dei formati relativi a piani individualizzati e progetti.
• Individuare l’apporto da fornire alla elaborazione di progetti in ambito sociale e piani individualizzati.
• Adottare modalità comunicativo-relazionali idonee all’interno dell’ambito di attività Individuando il proprio ruolo e quello delle altre figure nell’organizzazione e nei contesti socio-assistenziali.
• Selezionare informazioni utili ai fini dell’approfondimento tematico e di ricerca.
• Riconoscere i concetti di disabilità, deficit e handicap.
• Rilevare elementi dello stato di salute psico-fisica e del grado di autonomia dell’utente.
• Individuare sezioni e fasi per la stesura di un Piano Assistenziale Individualizzato e delle valutazioni multidimensionali
• Rilevare e registrare i parametri vitali.
• Individuare interventi relativi alle cure palliative.
• Individuare le difficoltà di utilizzo degli ausili e degli strumenti negli ambienti di vita e riconoscere un’adeguata distribuzione degli spazi e degli arredi negli ambienti in cui vivono persone con difficoltà motorie.
• Collegare le tipologie di prestazioni ai rispettivi servizi individuandone le modalità di accesso.
• Individuare i bisogni e le problematiche specifiche del minore, dell’anziano, delle persone con disabilità, con disagio psichico, dei nuclei familiari, degli immigrati e di particolari categorie svantaggiate.
• Eseguire l’analisi critica dei sistemi di governance locali, nazionali e globali delle strutture e dei processi.
• Analizzare criticamente le questioni locali, nazionali e globali e le relative responsabilità, conseguenze ed eventuali risposte.
• Saper rilevale le condizioni degli anziani istituzionalizzati.
• Saper riconoscere i presupposti del trattamento sanitario obbligatorio.

Competenze (saper essere/essere in grado di)

• Costruire mappe dei servizi sociali, sociosanitari e socio-educativi disponibili nel territorio e delle principali prestazioni erogate alle diverse tipologie di utenza.
• Compilare e ordinare la documentazione richiesta per l’esecuzione di protocolli e progetti e nella gestione dei servizi.
• Collaborare nella gestione di progetti e attività dei servizi sociali, socio-sanitari e socio-educativi, rivolti bambini e adolescenti, persone con disabilità, anziani, minori a rischio, soggetti con disagio psico-sociale e altri soggetti in situazione di svantaggio, anche attraverso lo sviluppo di reti territoriali formali e informali.
• Collaborare alla realizzazione degli obiettivi di gruppi di lavoro e di équipe, in diversi contesti.
• Esporre all’interno di gruppi di lavoro e di équipe professionali informazioni e dati.
• Partecipare al soddisfacimento dei bisogni di base di  bambini, persone anziane e persone in condizioni di disabilità.
• Prendersi cura e collaborare al soddisfacimento dei bisogni di base di bambini, persone con disabilità, anziani nell’espletamento delle più comuni attività quotidiane
• Partecipare alla presa in carico socioassistenziale di soggetti le cui condizioni determinino uno stato di non autosufficienza parziale o totale, di compromissione delle capacità cognitive e motorie, applicando procedure e tecniche stabilite e facendo uso dei principali ausili e presidi.
• Curare l’allestimento dell’ambiente di vita della persona in difficoltà con riferimento alle misure per la salvaguardia della sua sicurezza e incolumità, anche provvedendo alla promozione e al mantenimento della capacità residue e della autonomia nel proprio ambiente di vita.
• Rilevare sul territorio, distinguendo le diverse modalità di accesso e di erogazione delle prestazioni
• Gestire azioni di informazione e di orientamento dell’utente per facilitare l’accessibilità e la fruizione autonoma dei servizi pubblici e privati presenti sul territorio.
• Realizzare, in collaborazione con altre figure professionali, azioni a sostegno e a tutela della persona con fragilità e/o disabilità e della sua famiglia, per favorire l’integrazione e migliorare o salvaguardare la qualità della vita.
• Partecipare al processo di ricerca ed elaborazione dei dati individuando quelli significativi per la realizzazione dei lavori assegnati riguardanti l’ambito sociale, sociosanitario, sanitario e amministrativo, effettuando inferenze previsionali a partire dai dati raccolti.

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento) 

• Conoscere gli elementi principali Igiene, di anatomia e fisiologia del Sistema nervoso.
• Conoscere la prevenzione primaria e secondaria in gravidanza e i principali disturbi del comportamento infantile.
• Conoscere il concetto di disabilità e le principali disabilità.
• Conoscere i principali interventi di educazione alla salute.
• Conoscere il processo di invecchiamento e Principali malattie della terza età.
• Conoscere il concetto di bisogno e i principali bisogni della comunità.
• Conoscere la legge 328/2000 e il Progetto Individuale.
• Conoscere le principali figure professionali operanti nei servizi socio-assistenziali.
• Conoscere il ruolo e l’organizzazione generale del SSN.

Contenuti

• MODULO 1: LA DISABILITA' ·       Vengono riprese le principali disabilità (PCI, Distrofie, Epilessia, Spina bifida, Sindrome di Down, Disturbi dello spettro dell'autismo, X Fragile), le cause che le determinano. ·       Le leggi che tutelano le persone con disabilità. ·       ICF e l'inclusione.
• MODULO 2: IL SISTEMA NERVOSO ·       Il neurone e la trasmissione dell'impulso nervoso ·       Organizzazione del SNC, SNP e SNA. ·       Le principali patologie neurodegenerative (Sclerosi Multipla, SLA, Alzheimer, Parkinson). ·       Gli organi di senso (vista e udito). ·       Cambiamenti della vista e udito nella terza età (Ipoacusia, presbiopia). ·       Lo sviluppo neuro cognitivo. ·       Il circuito cerebrale del piacere e le dipendenze. ·       La Schizofrenia.
• MODULO 3: TUTELA E PROBLEMATICHE SPECIFICHE DEL MINORE ·       La prevenzione primaria e secondaria in gravidanza ·       L'importanza dell'allattamento naturale ·       La genitorialità consapevole ·       I disturbi del comportamento infantile (nevrosi, psicosi, enuresi, encopresi, disturbi della comunicazione, disturbi specifici dell'apprendimento).
• MODULO 4: LA SENESCENZA ·       Il processo di invecchiamento nei diversi apparati ·       Principali malattie della terza età: cardiopatie ischemiche, ischemie cerebrali, osteoporosi, artrosi, tumori apparato digerente, il diabete, la BPCO, l'incontinenza ·       La sindrome di immobilizzazione e le piaghe da decubito ·       Le sindromi neurodegenerative dell'anziano (Parkinson e Alzheimer) ·       ·Relazioni di aiuto e di cura (la comunicazione con la persona anziana, alimentazione, bisogno di movimento e occupazione, igiene personale). ·       I servizi assistenziali geriatrici. ·       Le cure palliative e gli Hospice. ·       Maltrattamenti psicofisici rivolti ai pazienti non autosufficienti.
• MODULO 5: PRINCIPALI INTERVENTI DI EDUCAZIONE ALLA SALUTE PER UTENTI E FAMIGLIA ·       I disturbi del comportamento alimentare (anoressia, bulimia) ·       I flussi migratori (stato di salute della popolazione immigrata e assistenza sanitaria a loro rivolta).
• MODULO 6: I BISOGNI DELL'UTENZA E DELLA COMUNITA' ·       Il concetto di bisogno e i bisogni socio-sanitari. ·       Dai bisogni alle risposte, l'offerta dei servizi.
• MODULO 7: IL SERVIZIO SANITARIO NAZIONALE ·       Dal diritto alla salute, sancito a livello internazionale dall'OMS, alla nascita del Servizio Sanitario Nazionale. ·       I LEA. Le ASL o AUSL ·       Accesso alle prestazioni sanitarie e la scelta del medico di fiducia.
• MODULO 8: I SERVIZI SOCIO-ASSISTENZIALI E SOCIO-SANITARI ·       Il segretariato sociale ·       Il consultorio famigliare ·       I SERD ·       Il Dipartimento di Salute Mentale ·       Assistenza agli anziani: cenni alle diverse strutture ·       Il concetto di rete e il lavoro in rete.
• MODULO 9: LA LEGGE 328/2000 "IL PROGETTO DI INTERVENTO E DI VITA" ·       Come si elabora un progetto e le sue fasi. ·       Elaborazione di progetti rivolti ai minori, agli anziani e ai disabili.
• MODULO 10: FIGURE PROFESSIONALI OPERATIVE NEI SERVIZI ·       Tecnico della riabilitazione psichiatrica ·       Terapista della neuro e psicomotricità dell'età evolutiva ·       Educatore professionale ·       Operatore socio-sanitario ·       Infermiere professionale

Contenuti minimi

(definiti in dipartimento) 

• Cosa sono i neuroni e come avviene la sinapsi. Organizzazione generale del Sistema Nervoso Centrale e Periferico.
• Anatomia del cervello e del midollo spinale.
• Differenza tra Sistema nervoso Simpatico e Parasimpatico (cenni).
• Principali indagini prenatali e neonatali.
• Malattie genetiche ad aberrazione cromosomica (la Sindrome di Down) e monogeniche (malattie metaboliche).
• Concetto di disabilità, la disabilità intellettiva.
• Principali disabilità: PCI, Distrofie muscolari, disturbi dello spettro autistico.
• Principali patologie della terza età: cardiopatie ischemiche, ischemie cerebrali, osteoporosi, il diabete, il Parkinson, l'Alzheimer.
• La sindrome di immobilizzazione e le piaghe da decubito.
• Le cure palliative.
• Principali disturbi dell'età adolescenziale: il circuito del piacere nelle dipendenze.
• Concetto di bisogno sanitario.
• Funzioni del SSN.
• Principali strutture assistenziali per le persone fragili.
• La legge 328/2000 e le fasi di un progetto d'intervento.
• Principali figure professionale operative nei servizi: l'operatore socio-sanitario, l'infermiere professionale.

Metodi

• Lezioni partecipate con ausilio di Power Point e LIM
• Cooperative learning
• Utilizzo di video didattici di approfondimento
• Peer tutoring

Verifiche

• Verifiche scritte con domande aperte, in alcuni casi le verifiche potrebbero essere semi strutturate. con risposta multipla.
• Prove strutturate sull'analisi e la risoluzione di scenari operativi reali.
• Verifiche orali.

Libri di testo

• Igiene e cultura medico-sanitaria”. A. Bedendo, Poseidonia scuola , Volume A.
• Igiene e cultura medico-sanitaria”. A. Bedendo, Poseidonia scuola , Volume B