Docente

CAPPELLARI ANGELICA

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "LAVORARE IN LABORATORIO COME PROFESSIONISTI DEL SORRISO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

LABORATORIO DI RIFLESSIONE LINGUISTICA
LABORATORIO DI EDUCAZIONE LINGUISTICA
LABORATORIO LETTERARIO - PROFESSIONISTI DEL SORRISO

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

CURA DI SE' E DEGLI ALTRI: RISPETTO E GESTIONE EMOZIONI
CITTADINANZA DIGITALE: MANIFESTO COMUNICAZIONE NON OSTILE E USO SMARTPHONE

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

Le strategie dell’ascolto attivo in classe.
Tecniche per elaborare gli appunti e organizzare dati, informazioni e concetti.
La preparazione di una interrogazione.
Le regole di una discussione in classe.
L’elaborazione di un intervento nell’ambito di una discussione.
Le regole e le tecniche di lettura ad alta voce.
Le modalità di lettura: esplorativa, selettiva, espressiva, analitica.
Le strategie di memorizzazione delle informazioni contenute in un testo.
Le caratteristiche essenziali dei testi narrativi, descrittivi, informativi.
Modalità e tecniche delle diverse forme di produzione scritta: appunti, riassunto, lettera, diario, testo descrittivo, testo multimediale, ecc.
Le fasi della produzione scritta: pianificazione, stesura e revisione.
Tecniche per elaborare gli appunti e organizzare dati, informazioni e concetti.
Strutture grammaticali di base della lingua, sistema fonologico, ritmo e intonazione della frase, ortografia e punteggiatura.
Pragmatica: struttura base del discorso, funzioni comunicative, modelli di interazione sociale.
Strategie per la comprensione globale e selettiva di testi e messaggi semplici e chiari, scritti, orali e multimediali, su argomenti noti inerenti la sfera personale, sociale o l’attualità.
Lessico e fraseologia idiomatica frequente relativi ad argomenti di vita quotidiana e sociale.
Funzioni e caratteristiche della rete Internet e della posta elettronica.
Normativa sulla privacy e sul diritto d’autore.
Sicurezza e protezione dei dati.
Elaborazione testi.
Strumenti di presentazione.

Abilità (saper fare)

Comprendere il messaggio contenuto in un testo orale, riconoscendo differenti registri comunicativi.
Individuare il punto di vista dell’altro in contesti formali e informali.
Esporre in modo chiaro, logico e coerente esperienze vissute, testi ascoltati o letti, esperienze e conoscenze acquisite con lo studio.
Affrontare molteplici situazioni comunicative scambiando informazioni, idee per esprimere anche il proprio punto di vista, utilizzando il registro comunicativo adeguato.
Applicare diverse strategie di lettura e individuare natura, funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo.
Ricercare, acquisire e selezionare informazioni generali e specifiche in funzione della produzione di testi di vario tipo.
Produrre testi corretti e coerenti adeguati alle diverse situazioni comunicative e nelle diverse tipologie testuali: riassunti, testi descrittivi espositivi, narrativi, argomentativi e di analisi testuale.
Produrre testi strumentali utili allo studio di ogni disciplina (appunti, brevi sintesi, schemi).
Comprendere le informazioni essenziali di messaggi semplici scritti o orali, di breve estensione, nell’ambito di argomenti noti di interesse personale, familiare o sociale.
Produrre testi brevi, semplici e coerenti riguardo tematiche note di interesse personale, quotidiano e sociale, adeguati nelle scelte lessicali e sintattiche.
Interagire in conversazioni brevi e chiare riguardo argomenti di interesse personale, quotidiano e sociale.
Produrre descrizioni e presentazioni con sufficiente scioltezza, secondo un ordine prestabilito e coerente, anche ricorrendo a materiali di supporto (presentazioni multimediali, cartine, tabelle, grafici, mappe, ecc.), su argomenti noti di interesse generale.
Riconoscere gli aspetti strutturali della lingua utilizzata in testi comunicativi nella forma scritta, orale e multimediale.
Utilizzare la rete Internet per ricercare dati e fonti multidisciplinari e per attività di comunicazione interpersonale.

Competenze (saper essere/essere in grado di)

Competenza finale n. 7: Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali. Usare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa orale e la produzione scritta in contesti noti. Individuare gli elementi costitutivi di un testo letterario e non, individuandone autonomamente il significato esplicito.
Competenza finale n. 8: Utilizzare le lingue straniere per la comprensione del significato globale e delle informazioni fondamentali di brevi testi, scritti e orali, su argomenti noti e di interesse personale, quotidiano, familiare; interagire scambiando informazioni semplici e brevi su tematiche familiari; produrre testi brevi, semplici, coerenti e coesi di carattere argomentativo-descrittivo su argomenti familiari che si incontrano sul lavoro, a scuola, nel tempo libero.
Competenza finale n. 9: Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento.

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento)

Leggere, cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale di un testo scritto.
Riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale.
Rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi narrativi, descrittivi, espressivi.
Saper consultare il dizionario.
Conoscere le regole ortografiche e la concordanza tra soggetto e predicato.
Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
Contribuire alla realizzazione di attività promozionali, di presentazione, di indirizzo e culturali.

Contenuti

LABORATORIO DI RIFLESSIONE LINGUISTICA: L’ortografia e la punteggiatura (il punto e la virgola). Il verbo, l’articolo, il nome, l’aggettivo, il pronome. La frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice (soggetto e predicato).
LABORATORIO DI EDUCAZIONE LINGUISTICA: leggere, scrivere, ascoltare e parlare. Lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi in conformità allo sfondo unificatore e sul modello INVALSI. Tecniche di lettura. Strumenti di analisi del testo: autore, narratore e personaggi principali del racconto e/o del romanzo, luoghi e tempi della narrazione, tecniche di narrazione. Caratteristiche principali di ogni specifico genere della narrazione (fiaba, favola, fantastico, fantasy, horror e giallo). "Raccontiamo...le regole e le strategie per UN BUON riassunto", orale e scritto. Progettazione e pianificazione della scrittura: mappe concettuali, scalette, schemi, grappoli. Rielaborazioni di testi proposti e scrittura creativa. Produzione di testi: descrittivi; espositivi; espressivi; narrativi e regolativi. Esposizione orale di diversi contenuti.
LABORATORIO LETTERARIO - PROFESSIONISTI DEL SORRISO: - Il sorriso del “lieto fine” nella fiaba - il sorriso trionfale nel racconto epico - il sorriso saggio nel mito - il sorriso ironico nella favola - il sorriso falso del colpevole e quello compiaciuto dell’investigatore nel genere Giallo tra delitto e investigazione - il sorriso deformato del terrore nel genere Horror - il sorriso genuino e sincero della novella e della narrazione comica nel genere Comico - il sorriso curioso/intelligente nel genere Fantascientifico - il sorriso inquieto e inquietante nel genere Fantastico - dal sorriso innocente al sorriso consapevole di personaggi dalle vite esemplari nel Romanzo di formazione - il sorriso complice e adorante dell'innamorato nel genere Rosa

ED.CIVICA - IO HO CURA DELLA CASA COMUNE: cura di sé e degli altri: la giusta autostima, il riconoscimento e la gestione delle emozioni, il rispetto per l’altro, il corretto uso dello smartphone, il Manifesto della comunicazione non ostile … lo Sportello di Ascolto.

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