Classe IASOC - A.S. 2017-2018: Scienze umane e sociali

= Docente =Antonella Corona

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

•   Conoscere i principali ambiti disciplinari delle scienze umane e sociali.
•   Conoscere la nozione generale di scienze e le caratteristiche che definiscono il metodo scientifico.
•   Conoscere gli elementi che costituiscono la percezione e i principali modelli teorici dei processi della percezione e dell’attenzione.
•  Conoscere l’importanza e il significato dei fattori che contraddistinguono la comunicazione verbale e non verbale e le reciproche connessioni.
•  Conoscere la natura della memoria e dell’intelligenza
•  Conoscere le caratteristiche dello sviluppo del linguaggio.
•  Conoscere le principali caratteristiche sullo sviluppo dell’apprendimento e lo sviluppo cognitivo.

Abilità (saper fare)

•  Saper esporre i contenuti in modo chiaro e coerente.
•  Comiciare ad utilizzare il lessico specifico.
•  Saper utilizzare le conoscenze acquisite.
•  Essere in grado di descrivere gli elementi che definiscono il processo di comunicazione.
•  Comprendere i meccanismi che regolano il processo di comunicazione.
•  Individuare i vari tipi di emozioni.
•  Individuare gli elementi che stimolano l’ascolto attivo e attuare strategie comunicative per metterlo in atto.

Competenze (saper essere/essere in grado di)

•  Essere in grado di utilizzare il lessico appropriato della disciplina. Saper comprendere ed interpretare differenti linguaggi espressivi. Distinguere le modalità di comunicazione verbale e non verbale. Gestire la comunicazione interpersonale in modo efficace.
•  Applicare i fondamenti teorici acquisiti ai casi concreti proposti.
•  Riuscire ad entrare in relazione con individui di età, cultura e caratteristiche diverse. Saper individuare le caratteristiche dei gruppi sociali ed essere in grado di individuare i diversi ruoli assunti dai soggetti. Riconoscere i vari tipi di intelligenza e saper fornire risposte adeguate.
•  Conoscere ed individuare gradualmente le strategie appropriate per la soluzione di problemi. Orientarsi verso l'attività di ricerca

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento) 

Conoscenze: • Conoscere la nozione generale di scienze e le caratteristiche che definiscono il metodo scientifico. • Conoscere i fattori che contraddistinguono la comunicazione verbale e non verbale. • Conoscere le caratteristiche dell’intelligenza. • Conoscere le principali caratteristiche dell’apprendimento.  Competenze: • Distinguere le modalità di comunicazione verbale e non verbale. • Riconoscere i vari tipi di emozioni. • Riuscire ad entrare in relazione con individui di età, cultura e caratteristiche diverse. • Applicare i fondamenti teorici acquisiti ai casi concreti proposti.  Abilità: • Saper esporre i contenuti in modo chiaro. • Cominciare ad utilizzare il lessico specifico. • Essere in grado di descrivere gli elementi che definiscono il processo di comunicazione. • Individuare i vari tipi di memoria.

Contenuti

Modulo 1 Le scienze umane e sociali e la psicologia come scienza- La scienza e la conoscenza - Scienze naturali e scienze umane - Le diverse scienze umane e sociali e i loro campi di indagine: psicologia, sociologia, antropologia, pedagogia - La definizione di psicologia e la nascita della psicologia scientifica - Oggetto di studio, scopi e linguaggio della psicologia - Il metodo scientifico: lo schema di una ricerca, gruppo di controllo e gruppo sperimentale, variabili dipendenti e indipendenti - I diversi settori di studio della psicologia: psicologia teorica e applicata - Cenni sulle principali correnti psicologiche: strutturalismo, comportamentismo, Gestalt, psicoanalisi, cognitivismo

Modulo 2 I metodi di ricerca nelle scienze umane e sociali - Il metodo sperimentale - L'intervista e il questionario - Lo studio di un caso e il metodo clinico - L'osservazione: punti di forza e limiti; osservazione diretta e indiretta; osservazione longitudinale e trasversale; i diversi tipi di osservazione

Modulo 3 La percezione come organizzazione e costruzione - La sensazione e la percezione – Le leggi dell’organizzazione percettive – Vari tipi di percezione e l’attenzione – La percezione nel bambino

Modulo 4 I processi cognitivi - Le forme di apprendimento: condizionamento, apprendimento per osservazione e apprendimento cognitivo – La memoria come elaborazione attiva: i vari tipi di memoria e i diversi modelli di memoria, recupero ed oblio – L’intelligenza: immaginazione e modelli di spiegazione dell’intelligenza; misurazione dell’intelligenza – Lo sviluppo cognitivo: la teoria di Piaget e i vari stadi: sensomotorio, preoperatorio, delle operazioni concrete e formali.

Modulo 5 La comunicazione ed il linguaggio - I modelli principali della comunicazione umana – Lo sviluppo della comunicazione non verbale – La pragmatica della comunicazione e i suoi assiomi – Aspetti della comunicazione sociale e relazionale: le forme del parlare e gli aspetti relazionali della comunicazione, tecniche comunicative per tipologie di utenza.

Modulo 6 Lo sviluppo del linguaggio e le attività espressive - Le fasi dello sviluppo del linguaggio: dai gesti ai suoni; dalle parole alle frasi; linguaggio egocentrico e i principali disturbi del linguaggio

Modulo 7 (da svolgersi in compresenza con l'insegnante di metodologie operative e interdisciplinarmente ) Caratteristiche e finalità psicopedagogiche delle attività ludico espressive: il gioco - La funzione psico-pedagogica e terapeutica del gioco - Le caratteristiche principali del gioco dal punto di vista psicologico:

Contenuti minimi

•  Modulo 1 Le scienze umane e sociali e la psicologia come scienza

- La scienza e la conoscenza - Scienze naturali e scienze umane - Le diverse scienze umane e sociali e i loro campi di indagine: psicologia, sociologia, antropologia, pedagogia - La definizione di psicologia e la nascita della psicologia scientifica - Oggetto di studio, scopi e linguaggio della psicologia

•  Modulo 3 La percezione come organizzazione e costruzione

- La sensazione e la percezione – Le leggi dell’organizzazione percettive – Vari tipi di percezione e l’attenzione – La percezione nel bambino

•  Modulo 4 I processi cognitivi

- Le forme di apprendimento: condizionamento, apprendimento per osservazione e apprendimento cognitivo – La memoria come elaborazione attiva: i vari tipi di memoria e i diversi modelli di memoria, recupero ed oblio – L’intelligenza: immaginazione e modelli di spiegazione

Metodi

In relazione all'argomento trattato si procederà utilizzando:

•  lezione frontale dialogata,
•  cooperative learning,
•  role-playing,
•  lettura di testi

Verifiche

•  Le verifiche saranno in gran parte orali e, solo in casi di necessità, scritte con validità di orale. Verranno altresì valutate le esercitazioni pratiche, la serietà nella partecipazione e il quaderno degli appunti e delle esercitazioni

Libri di testo

•  D’Isa Luigi – Foschini Franca – D’Isa Francesco, La persona e il mondo sociale. Per gli operatori sociosanitari, Hoepli Milano 2014