Classe IBA - A.S. 2019-2020: Scienze motorie e sportive

Docente

CASALINI SABINA

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, " LA COLAZIONE: IL PASTO PIU’ IMPORTANTE DELLA GIORNATA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

•  i 5 pasti della giornata,
• mangiare (bene) è una cosa seria,
• i principi nutritivi 

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

• Conoscenze (sapere)
• Conoscere le potenzialità del movimento del corpo e le funzioni fisiologiche in relazione al movimento .
• Percepire e riconoscere il ritmo delle azioni (stacco e salto, terzo tempo…)
• Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva
• Conoscere gli aspetti essenziali della struttura e dell’evoluzione dei giochi e degli sport di rilievo nazionale e della tradizione locale
• la terminologia:regolamento e tecnica dei giochi e degli sport
• I principi generali di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e all’aperto.
• Conoscere i principi igienici essenziali che favoriscono il mantenimento dello stato di salute e il miglioramento dell’efficienza fisica
• Conoscere alcune attività motorie e sportive in ambiente naturale 

Abilità (saper fare)

• 1.Elaborare risposte motorie efficaci in situazioni complesse
• 2. Riprodurre il ritmo nei gesti e nelle azioni anche tecniche degli sport
• 3. Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica
• 4. Trasferire ricostruire autonomamente semplici tecniche, strategie, regole adottandole alle capacità, esigenze, spazi e tempi di cui si dispone.
• 5. Utilizzare il lessico specifico della disciplina
• 6.Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra, a scuola e negli spazi aperti.
• 7. Assumere comportamenti attivi finalizzati ad un miglioramento dello stato di salute e di benessere
• 8.Sapersi esprimere ed orientare in attività in ambiente naturale 

Competenze (saper essere/essere in grado di)

• 1.Conoscere gli apparati ed avere consapevolezza dei cambiamenti funzionali e morfologici
• 2.Utilizzare e rielaborare le informazioni percettive per scegliere risposte motorie funzionali
• 3.Controllare movimenti riferiti a se stessi e all’ambiente per risolvere un compito motorio
• 4.Conoscere e applicare le tecniche e le tattiche dei giochi praticati, mettendo in atto comportamenti leali.
• 5.Assumere comportamenti responsabili ed essere consapevole che l’attività sportiva e una corretta alimentazione hanno effetti positivi sul benessere
• 6.Orientarsi e praticare attività motorie, sportive e ricreative in ambiente naturale 

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento) 

• eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo
• sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità
• apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate
• eseguire semplici elementi di pre-acrobatica -
• mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico -sanitarie e alla pratica sportiva, (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno). 

Contenuti

•  Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie  vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico.

Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale

Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione

Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici

Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi

Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali

Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, dodgeball, tennis tavolo e badminton

Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera

Teoria:-     teoria legata all’attività pratica svolta cenni di anatomia umana: l’apparato scheletri  Regolamenti dei giochi sportivi praticati.

• Nell’ambito del progetto “IO HO CURA"  Cura della Casa Comune : cura dello spogliatoio, della palestra, del materiale sportivo utilizzato, degli spazi condivisi    
• Durante l’anno scolastico alcuni allievi potranno partecipare alle attività proposte nell’ambito dei giochi sportivi studenteschi. Tutta la classe potrà partecipare all’uscita didattica prevista nel progetto “ Sport è salute”: classi prime (Golf e Footgolf presso il Golf club “La Corradina” Legnago)

Metodi

• Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle strutture a disposizione
• Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga conto della sua personalità e della sua evoluzione
• Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche
• Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare alla vita di gruppo
• Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)
• Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri
• Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo 

Verifiche

• • formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento (osservazione diretta e sistematica durante la lezione)
• • sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività (test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti individuali e/o di gruppo, colloqui)
• In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto: dei risultati ottenuti, dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza , della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni.
• Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche, eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.

Libri di testo

•  Per le classi 1: “Il corpo e i suoi linguaggi light”, Edizione blu Del Nista – Parker – Tasselli Casa Editrice G. D’Anna NUOVA ADOZIONE