Classe IDA 2012-2013: Inglese

Docente

Franchetti Maria

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

  • Conosce le strutture per salutarsi, presentarsi e presentare altre persone; conosce i modi per chiedere e dare informazioni personali. Conosce il lessico e le forme verbali che gli permettono di parlare della propria famiglia,della propria casa, della routine quotidiana.
• Conosce i numeri e le formule per chiedere e dare l’ora e fissare appuntamenti.
• Conosce il lessico, i tempi verbali  e le strutture adeguate per parlare del tempo libero, esprimere preferenze, ordinare un pasto, parlare di cibi e bevande, dicendo ciò che gli piace e ciò che non gli piace, descrivere l’abbigliamento, chiedere informazioni, parlare di  quantità, parlare di abilità e interessi, saper esprimere azioni in corso di svolgimento

Abilità (saper fare)

  Partendo dalle quattro abilità fondamentali (saper capire ascoltando, saper parlare, saper leggere e saper scrivere), utilizza lessico, tempi verbali e strutture acquisite per:
• sapersi muovere all’estero, capendo quello che viene detto e sapendosi esprimere
• interagire con persone diverse
• comunicare con persone di altre lingue e di altre culture

Competenze (saper essere/essere in grado di)

• Salutare, congedarsi, identificare persone e cose, dare e chiedere informazioni circa nome, età, nazionalità, stato civile, indirizzo, numero telefonico, professione, presentare e presentarsi, parlare della famiglia, della propria casa, delle attività quotidiane, chiedere e dare l’ora, fissare appuntamenti
• Parlare della routine, parlare del tempo libero, esprimere preferenze, ordinare un pasto, parlare di cibi e bevande, descrivere l’abbigliamento, chiedere informazioni, parlare di quantità, parlare di abilità e interessi, saper esprimere azioni in corso di svolgimento

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento) 

to be, to have got, pronomi personali soggetto e complemento, aggettivi possessivi,  uso degli aggettivi, verbo modale can, wh- questions, caso possessivo, presente semplice e progressivo, i partitivi.

Contenuti

• Verbo essere, pronomi personali, aggettivi possessivi, verbo avere, aggettivi e pronomi dimostrativi, wh- questions, caso possessivo, presente semplice, preposizioni di luogo e di tempo
• Presente semplice, avverbi di frequenza, espressioni con verbi modali: can/ can’t/ would like… , pronomi personali complemento, presente progressivo, sostantivi numerabili e non numerabili, i partitivi

Metodi

Si farà uso dei sussidi audio visivi nel corso del modulo oltreché del libro di testo e fotocopie. Il tipo di lezione non sarà solo frontale, ma ci si avvarrà anche di lavori di gruppo, role plays e qualsiasi altro strumento in grado di stimolare le competenze linguistiche

Verifiche

Le verifiche, frequenti e diversificate, potranno essere di tipo diagnostico (test d’ingresso), formativo (per adeguare la programmazione in itinere) e sommativo (per valutare i risultati raggiunti). Esse riguarderanno sia le abilità di comprensione, sia quelle di produzione e saranno coerenti con l’impostazione metodologica adottata dall’insegnante.
Strumenti di verifica formativa:
• assegnazione di esercitazioni a scuola e/o a casa
• controllo e correzione dei compiti per casa
• eventuali esercitazioni di consolidamento
• prove di comprensione e/o di produzione orale
Per le verifiche si utilizzeranno esercizi delle seguenti tipologie:
- Verifiche della produzione e comprensione scritta:
Tipologia: attività di riordino, completamento, sostituzione, scelta multipla, correzione dell’errore, brani di lettura con domande, formulazione di domande e risposte, esercizi di espansione, esercizi di abbinamento, brevi traduzioni di tipo comunicativo, costruzioni di dialoghi su traccia, stesura di brevi testi informativi, descrittivi e narrativi anche sulla base di immagini, esercizi lessicali, cloze tests.
- Verifiche della produzione e comprensione orale:
Tipologia: oral reports su argomenti assegnati, interazioni in attività comunicative, conversazione generale, descrizione di immagini, esercizi lessicali, dettati, attività di ascolto con tabelle, griglie da compilare e domande a cui rispondere.
L’interazione continua con l’insegnante di classe ed i lavori a coppia o gruppi daranno modo di valutare le abilità orali. La verifica della produzione orale si svilupperà in un continuum che terrà conto delle capacità di esprimersi in L2 in simulazioni di situazioni comunicative, della capacità di comprensione dei testi forniti, dell’esposizione dei contenuti appresi e dell’acquisizione del lessico

Libri di testo

L.Prodromou, Flash on English 1, Eli  (“Starter Unit” e  dall'unità 1 all'unità 6 inclusa)