Docente

Laura Russo

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL GIOCO È UNA COSA SERIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Il gioco e la sua fondamentale importanza nella crescita (l’attenzione al gioco, ai materiali didattici e alla spontaneità espressiva).
Il ruolo del gioco.
L’importanza del gioco a livello educativo ed espressivo.
Il grande gioco (costruzione, ipotesi metodologiche).
Tipologie di giochi e tradizioni popolari.
Il valore del gioco nell'evoluzione della persona.

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "CURA DELLE PERIFERIE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Analisi e capacità di lettura dei bisogni della periferia, con l'obiettivo di promuovere, rivalutare e coinvolgere attivamente, creando idee e attività di formazione che soddisfino le esigenze della periferia.

- La crisi del Welfare State e il ruolo delle organizzazioni del volontariato soprattutto nelle periferie per la soddisfazione di determinati bisogni e altre realtà che operano a livello sociale e la legge quadro 328/2000.

- Competenze di cittadinanza coinvolte: imparare in modo corretto i contenuti della disciplina; progettare il lavoro di gruppo e la gestione del gruppo; comunicare utilizzando i vari contesti comunicativi (culturali, tecnologici, sociali, ecc.); collaborare e partecipare attivamente alle attività laboratoriali dimostrando spirito di iniziativa ed intraprendenza; competenze sociali e civiche al fine di agire in modo autonomo nell’affrontare i punti principali per la realizzazione dell’attività; risolvere problemi con la tecnica del Problem solving, acquisire ed interpretare informazioni.

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

Il Welfare State in Italia.
Fonti e documenti per la rilevazione dei servizi territoriali.
Tipologia dei servizi sociali, socio-educativi, socio-sanitari, sanitari.
Tipologia di utenza dei servizi sociali, socio-educativi, socio-sanitari e sanitari.
Le agenzie di socializzazione nelle reti territoriali.
I principi di sussidiarietà nell'organizzazione dei servizi.
Il PCTO nel settore sociosanitario.
Riconoscere i bisogni legati all’età e alle condizioni dell’individuo.
Saper progettare una semplice relazione d'aiuto.
Principali agenzie di educazione e socializzazione.
Dati sensibili e dati pubblici, la normativa sulla privacy.
Conoscere il gioco come strumento di socializzazione e stimolo alla creatività.
Conoscere i vari tipi di bisogni dell'utente.
Conoscere le tecniche delle varie espressioni artistiche.
Il gruppo e le sue dinamiche.
Il processo di socializzazione.
Gli aspetti emotivo - motivazionali dell’essere umano: le emozioni e le loro manifestazioni.
Modi, forme e funzioni della comunicazione.
I bisogni legati alle varie fasi della vita e i servizi a sostegno del singolo e della collettività.
Giochi di simulazione basati sulla relazione d’aiuto.
Simulazioni sulle tecniche comunicative, attività di animazione e guidate alla scoperta del territorio.
Culture, contesti, gruppi sociali, pregiudizi e stereotipi.
Principali agenzie di educazione e socializzazione.
I soggetti che partecipano alla presa in carico della persona malata e i loro compiti.
Rischi, pericoli e sicurezza.
Il segretariato sociale: compiti e funzioni.
Tipologie di testi e materiali divulgativi e informativi.
Modalità di presentazione e diffusione dell’informazione.
Obiettivi e tecniche dell’animazione ludica e sociale anche con strumenti multimediali.
Tecniche di rilevazione dei dati.

Abilità (saper fare)

Identificare le diverse tipologie di servizi presenti sul territorio.
Individuare le opportunità offerte dal territorio per rispondere a bisogni sociali, socio-sanitari e socio-educativi.
Ascoltare attivamente e comunicare in modo non conflittuale.
Esporre le proprie idee all’interno di un gruppo di lavoro osservando le regole dello scambio comunicativo.
Individuare stereotipi e pregiudizi e modalità comportamentali volte al loro superamento.
Utilizzare i dati nel rispetto delle normative di sicurezza sulla trasmissione e delle normative della privacy.
Riconoscere la dimensione socio-culturale individuale e della comunità di appartenenza.
Saper riconoscere i bisogni legati all’età e alle condizioni dell’individuo.
Descrivere i compiti dei soggetti che partecipano alla presa in carico della persona ammalata.
Riconoscere le norme della sicurezza come condizione del vivere civile.
Reperire informazioni riguardanti i servizi del territorio.
Individuare modalità di presentazione dei servizi ai fini informativi e divulgativi.
Identificare le principali tecniche di animazione ludica e sociale.
Riconoscere i materiali e gli strumenti utili all’animazione ludica e sociale.
Identificare modalità appropriate per la raccolta dei dati.

Competenze (saper essere/essere in grado di)

Competenza di riferimento dell’area generale n° 1: Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento.
Competenza di riferimento dell’area generale n° 2: Individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete.
Competenza di riferimento dell’area generale n° 3: Individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete.
Competenza di riferimento dell’area generale n° 4: Riconoscere i principali aspetti comunicativi, culturali e relazionali dell’espressività corporea ed esercitare in modo efficace la pratica sportiva per il benessere individuale e collettivo.
Competenza di riferimento dell’area generale n° 5: Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, socia e professionali.
Competenza di riferimento dell’area generale n° 6: Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali.
Competenza di riferimento dell’area generale n° 7: Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento.
Competenza di riferimento dell’area generale n° 8: Individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete.
Competenza di riferimento dell’area generale n° 10: Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento.

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento)

Individuare le caratteristiche e le finalità specifiche dello stage.
Comprendere con lo stage la radicale dei comportamenti da adottare a seconda dell’utenza.
Intuire come istaurare un rapporto di empatia con l’utente dei servizi.
Inquadrare ogni singolo caso in base alla strategia d’aiuto più opportuna.
Elaborare strategie e progetti su misura per ogni singolo caso.
Acquisire competenze tecniche espressive.
Utilizzare i vari servizi ed interventi relativamente ai bisogni.
Elaborare attività di pratiche attraverso la realizzazione di progetti operativi/intervento.

Contenuti

Modulo/nucleo tematico 0: CONSOLIDAMENTO DEI CONTENUTI ESSENZIALI DELLA DISCIPLINA
- Ripasso degli apprendimenti cardine della disciplina e allineamento di eventuali passaggi da altri istituti. Modulo/Nucleo Tematico 1: LA PROGETTAZIONE
- Cosa vuol dire progettare.
- Perché è importante progettare.
- Dalla programmazione a lavorare per progetti.
- Conoscere le fasi della progettazione e il progetto operativo/intervento.
- Individuare gli elementi essenziali che costituiscono le fasi della progettazione.
- Applicare le fasi della progettazione per risolvere semplici situazioni problematiche. Modulo/Nucleo Tematico 2: I BISOGNI
- I bisogni del minore, del diversamente abile e dell’anziano.
- La piramide di Maslow. Modulo/Nucleo Tematico 3: L'ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO /PCTO
- Cos’è l'alternanza scuola lavoro/ PCTO nel riordino dei professionali.
- La figura del tutor scolastico e aziendale nello stage.
- Preparazione alla stesura del diario di bordo. Modulo/Nucleo Tematico 4: DALL’ASSISTENZA AL SISTEMA INTEGRATO E LA RELAZIONE D’AIUTO
- Welfare state.
- La legge quadro.
- Il terzo settore.
- Le figure professionali e l’assistente sociale.
- Educatore professionale.
- L’animatore socio-culturale.
- Servizi e interventi rivolti a tutta la popolazione.
- I punti essenziali nella relazione d’aiuto.
- Semplici casi professionali. Modulo/Nucleo Tematico 5: LA FAMIGLIA
- Dalla famiglia patriarcale ai nostri giorni.
- I vari tipi di famiglia.
- La famiglia nucleare. Modulo/Nucleo Tematico 6: ATTIVITÀ LABORATORIALI Attività grafiche, pittoriche e plastico-manipolative; Il laboratorio e le schede; Utilizzo delle mani come strumento e soggetto di attività creative; Realizzazione di manufatti per diverse utenze e ricorrenze; Idee creative con materiali di riciclo (carta, cartone, ecc.) e le differenti tecniche utilizzabili nell’atelier (pasta di sale, collage, tempera, decoupage, cartapesta, materiale di recupero); Tecniche di manipolazione della carta; Come creare un messaggio pubblicitario; Realizziamo un cartellone. Attività di truccabimbi e balloon art.
Moduli da sviluppare in compresenza Scienze Umane: Russo - Terrasi Modulo/Nucleo Tematico 1: IL GIOCO Il ruolo del gioco. Il grande gioco (costruzione, ipotesi). Tipologie di giochi. Il valore del gioco nell’evoluzione della persona. Giochi tradizionali e loro evoluzione. Il gioco e l'apprendimento. La ludoteca. Che cos’è la ludologia. Modulo/nucleo tematico 2: LA COMUNICAZIONE Che cos’è la comunicazione. La comunicazione verbale e non verbale. La comunicazione efficace. La comunicazione empatica. La comunicazione nelle fiabe attraverso il gioco.

Contenuti minimi