Docente

Nardini Nando

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, " ESSERE PROFESSIONISTI NEL MONDO HORECA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

L’alcol e i giovani, gli effetti dell’alcol, la dipendenza.
Realizzare un'immagine di sé, percependo le attitudini sportive, emotive, motivazionali e relazionali dello sport

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "Cura delle periferie, quartieri della città", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Sport in ambiente naturale
Valorizzazione dei talenti nascosti
Lo sport come riscatto sociale e culturale

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

Conoscere le potenzialità del movimento del corpo e le funzioni fisiologiche in relazione al movimento
Percepire e riconoscere il ritmo delle azioni (stacco e salto, terzo tempo…)
Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva
Conoscere gli aspetti essenziali della struttura e dell’evoluzione dei giochi e degli sport di rilievo nazionale e della tradizione locale
La terminologia: regolamento e tecnica dei giochi e degli sport
I principi generali di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e all’aperto. Conoscere i principi igienici essenziali che favoriscono il mantenimento dello stato di salute e il miglioramento dell’efficienza fisica
Conoscere alcune attività motorie e sportive in ambiente naturale

Abilità (saper fare)

Elaborare risposte motorie efficaci in situazioni complesse
Riprodurre il ritmo nei gesti e nelle azioni anche tecniche degli sport
Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica
Trasferire ricostruire autonomamente semplici tecniche, strategie, regole adottandole alle capacità, esigenze, spazi e tempi di cui si dispone
Utilizzare il lessico specifico della disciplina
Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra, a scuola e negli spazi aperti.
Assumere comportamenti attivi finalizzati ad un miglioramento dello stato di salute e di benessere
Sapersi esprimere ed orientare in attività in ambiente naturale

Competenze (saper essere/essere in grado di)

Conoscere gli apparati ed avere consapevolezza dei cambiamenti funzionali e morfologici
Utilizzare e rielaborare le informazioni percettive per scegliere risposte motorie funzionali
Controllare movimenti riferiti a se stessi e all’ambiente per risolvere un compito motorio
Conoscere e applicare le tecniche e le tattiche dei giochi praticati, mettendo in atto comportamenti leali
Assumere comportamenti responsabili ed essere consapevole che l’attività sportiva e una corretta alimentazione hanno effetti positivi sul benessere
Orientarsi e praticare attività motorie, sportive e ricreative in ambiente naturale

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento)

• saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo

• saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità

• saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate

• saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica

• mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno)

Contenuti

Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico.

Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale
Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione
Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici
Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi
Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali
Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, dodgeball, hockey, tennis tavolo e badminton
Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera

TEORIA

Teoria legata alla pratica svolta
Traumi sportivi e primo soccorso
Metodi per lo sviluppo delle capacità condizionali
Cenni di anatomia umana: l’apparato muscolarI
Effetti del movimento sugli organi e sugli apparati
Regolamenti dei giochi sportivi praticati

DDI: DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA

In caso di lockdown o comunque DDI , si alterneranno lezioni in video conferenza, costruite su metodologie didattiche più centrate sul protagonismo degli alunni, quali la didattica breve, l’apprendimento cooperativo o cooperative Learning (ricerche a piccoli gruppi su argomento dato ed esposizione alla classe tramite ppt ,mappe e/ o video), la flipped Classroom (Condivisione di attività esperienze e laboratori sulla base della lezione svolta a casa dagli alunni su un materiale indicato dal docente) e il dabate (Confronto argomentativo tra gruppi di alunni su temi scelti dal docente), a proposte in modalità asincrona, quali costruzione e prevenzione di slides da parte degli alunni su argomenti assegnati dal Docente; video di esperti e spezzoni di documentari esplicativi degli argomenti affrontati; materiale condiviso in ppt; verifiche tramite moduli Google e piattaforma di Gsuite , uso del PADLET di scienze motorie sportive.

CONTENUTI: 3 MACROARGOMENTI , LO SVILUPPO DELLE CAPACITÁ COORDINATIVE ,IL POTENZIAMENTO DELLE CAPACITÁ CONDIZIONALI E LA TEORIA.

VALUTAZIONE: sarà di tipo formativo attraverso l’uso di rubriche, diario di bordo e di tipo oggettivo tramite test su Moduli o domande a risposta aperta.

Metodi

Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle strutture a disposizione.
Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga conto della sua personalità e della sua evoluzione .
Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche.
Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare alla vita di gruppo .
Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere).
Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri .
Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

Verifiche

formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento (osservazione diretta e sistematica durante la lezione)
sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività (test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:

dei risultati ottenuti
dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza
della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.

Libri di testo

“Il corpo e i suoi linguaggi light”, Edizione blu Del Nista – Parker – Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe IICA - A.S. 2021-2022: Scienze motorie

Indice