Classe IIIAm - A.S. 2019-2020: Storia, Cittadinanza e Costituzione

Docente

Alessia Protti

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso,“TESSUTI, CROMIE E STAMPE: VIAGGIO TRA TRADIZIONI, HIGH TECH E SOSTENIBILITA’, la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

1. La simbologia dei colori nell’abbigliamento medievale
2. La nascita del sistema moda: signorie e corti del Rinascimento tra tradizione, innovazione, diffusione e influenze
3. Tessuti, cromie e stampe: il lusso del Rinascimento nelle fogge degli abiti
4. La stoffe e i mercanti: alla ricerca di una nuova via per le Indie

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

•  Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’età feudale al Cinquecento 

Abilità (saper fare)

•  Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica
• Ricavare informazioni da una o più fonti

• Analizzare contesti e fattori delle innovazioni scientifiche e tecnologiche.
• Saper leggere una mappa geostorica

Competenze (saper essere/essere in grado di)

•  Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame
• Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico
• Utilizzare il lessico specifico
• Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni
• Elaborare uno schema riassuntivo
• Mettere in relazione i fatti del passato con il presente
• Utilizzare e applicare categorie, strumenti e metodi della ricerca storica in contesti laboratoriali e    per produrre ricerche.

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento)

CONOSCENZE

• Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

ABILITA’

• Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati

COMPETENZE

• Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali
• Esporre con chiarezza i contenuti appresi.

Contenuti

 PRIMO MODULO - Il Medioevo e la prima età moderna

• La rinascita dell’anno Mille
• La rinascita delle città: i Comuni.
• Le repubbliche marinare
• Chiesa e impero tra XII e XIII secolo
• La simbologia dei colori nell’abbigliamento medievale

SECONDO MODULO – Il Trecento tra crisi e splendore

• La crisi del Trecento
• La nascita dello stato moderno

TERZO MODULO – L’ età moderna

• La nuova cultura dell’Umanesimo e del Rinascimento italiano
• La nascita del “sistema Moda” - Signorie e corti del Rinascimento: tra tradizione, innovazione, diffusione e influenze
• È un secolo di così gentile eleganza il Quattrocento in Italia che si teme con le parole di   sminuirne l’incanto.  (Levi Pisetzky): Il Rinascimento e le fogge degli abiti nel XV secolo

QUARTO MODULO - Il mondo diventa più grande e più complesso

La stoffe e i mercanti: alla ricerca di una nuova via per le Indie: le esplorazioni geografich

• La  scoperta dell’America e l’etnico delle civiltà precolombiane.
• I conquistadores e l’inizio degli imperi coloniali
• La riforma protestante
• La riforma cattolica e la controriforma

QUINTO MODULO – Il Seicento tra guerre, assolutismo e rivoluzione

• L’Europa in guerra
• La monarchia assoluta e la monarchia parlamentare: Francia e Inghilterra a confronto
• Bilancio del XVII secolo.

Contenuti minimi

(definiti in dipartimento) 

•  Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

Metodi

•  Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione in classe, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Spazio verrà dato anche alle domande degli allievi e ad attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.  

Verifiche

• Verifiche orali
• Verifiche scritte sulle competenze di comprensione del testo storico.
• Verifiche semi-strutturate
• Verifiche orali interdisciplinari (italiano e storia) partendo da uno stimolo

Libri di testo

• G. Gentile – L. Ronga: Guida allo studio della storia, 3. La scuola ed.
• Materiali predisposti dall’ insegnante e condivisi con gli alunni della classe attraverso la sezione “Didattica” del registro elettronico e, all’occorrenza, forniti in fotocopia