Docente

Cappellari Angelica

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, " Tessuti, cromie e stampe: viaggio tra tradizioni, high tech e sostenibilità", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

ANALISI DEL TESTO
- TIPOLOGIA A
- DANTE
- PETRARCA
- BOCCACCIO
- ARIOSTO

LE PAROLE DEL TESSILE
- LOCUZIONI, ESPRESSIONI IDIOMATICHE DEL SETTORE
- ARTICOLI DA LEGGERE, DA SCRIVERE, DA IMPAGINARE

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura dei vulnerabili", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

IL DIRITTO AL LAVORO
SVILUPPO SOSTENIBILE - ED. ALLA SALUTE
FOCUS: PROGETTO MODA ETICA: PROGETTO "QUID"
CITTADINANZA DIGITALE: TUTELA DEI DATI
CITTADINANZA ATTIVA: Agito. Tema: CRISI ECONOMICA; FOCUS: "FASTO FASHION PRO E CONTRO"

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

Conoscere gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’ interazione comunicativa verbale in vari contesti.
Conoscere le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale.
Conoscere le modalità per realizzare mappe concettuali o verbali.
Conoscere le radici storiche e l’ evoluzione della lingua italiana dall’ origine al XV secolo
Conoscere testi ed autori fondamentali che caratterizzano l’ identità culturale nazionale italiana nelle varie epoche.
Conoscere elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e la cultura di altri Paesi.
Conoscere fonti di documentazione letteraria e siti web dedicati alla letteratura.
Conoscere i valori di equità e giustizia.
Conoscere le questioni riguardanti la giustizia sociale inerenti alle realtà fragili.
Conoscere le modalità di una comunicazione non violenta.
Conoscere il buon uso delle strategie espressive e degli strumenti tecnici nella comunicazione in rete.

Abilità (saper fare)

Riconoscere le caratteristiche generali di un testo letterario e non.
Analizzare testi cogliendone i caratteri specifici.
Sostenere conversazioni e colloqui su tematiche predefinite anche professionali.
Produrre testi scritti di diversa tipologia e complessiva.
Pianificare ed organizzare il proprio discorso in base al destinatario, alla situazione comunicativa, allo scopo del messaggio e del tempo a disposizione.
Ideare e realizzare testi multimediali su tematiche culturali, di studio e professionali.
Costruire una efficace mappa delle idee e una scaletta come progetto di un testo.
Padroneggiare gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento.
Ideare e realizzare testi multimediali su tematiche di studio, culturali e professionali.
Realizzare un rapporto sempre più saldo tra educazione linguistico-letterario e competenze di cittadinanza, da affrontare nella prospettiva di educazione permanente.
Individuare le principali situazioni di rischio relative al proprio lavoro e le possibili ricadute sulle altre persone e sull’ambiente.
Adottare comportamenti lavorativi coerenti con le norme di igiene e sicurezza sul lavoro

Competenze (saper essere/essere in grado di)

Competenza di riferimento dell’area generale n° 2: Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali.
Competenza di riferimento dell’area generale n° 7: Individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete.
Competenza di riferimento dell’area generale n° 8: Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento.
Competenza di riferimento dell’area generale n° 12: Utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere la realtà operativa in campi applicativi.

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento)

Conoscere le regole ortografiche e la concordanza tra soggetto e predicato.
Conoscere le opere principali degli autori presi in esame.
Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
Possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici.
Possedere un’ autonoma capacità di lettura e saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali.
Leggere , comprendere e interpretare testi di vario genere.
Leggere, comprendere e interpretare testi letterari, seguire le consegne ed eseguire il compito con con sufficiente coerenza; applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note; applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti.

Contenuti

ANALISI DEL TESTO
- TIPOLOGIA A: Analisi del testo:
- Analisi dei testi letterari antecedenti a Dante:
- Alle origini della letteratura occidentale, la letteratura cavalleresca e cortese in Francia.
- Le origini della poesia in Italia. Dal latino al volgare: indovinello veronese e Placito capuano.
- La letteratura religiosa: Cantico di frate sole di Francesco d'Assisi.
- La Scuola Siciliana
- Jacopo da Lentini: Io m'aggio posto in core a Dio servire.
- Lo Stilnovo
- Guido Guinizzelli: Al cor gentile rempaira sempre amore.
- Guido Cavalcanti: Chi è questa che vèn, ch'ogn'om la mira.
- La poesia comico-realistica:
- Cecco Angiolieri: S'i' fosse fuoco, arderei 'l mondo.
- La prosa in volgare: il Novellino.
- DANTE
- Cenni alla vita dell'autore.
- Principali aspetti della poetica e analisi delle principali opere.
- Struttura della Commedia con lettura, analisi e commento di alcuni canti scelti:
  - Inferno I, 1-136: La selva oscura.
  - Inferno V, 73-142: Paolo e Francesca.
  - Inferno XIII, 1-108: Pier della Vigna.
  - Inferno XXVI, 85-142: Ulisse.
  - Inferno XXXIII, 1-75: il conte Ugolino.
  - Purgatorio I, 13-39: Catone.
  - Paradiso XXXIII, 1-48. 106-145: la contemplazione di Dio.
- PETRARCA
- Cenni alla vita dell'autore.
- Principali aspetti della poetica e analisi delle principali opere.
- Struttura del Canzoniere con lettura, analisi e commento di alcune poesie antologizzate:
  - Voi ch'ascoltate in rime sparse il suono (1).
  - Movesi il vecchierel canuto et biancho (16).
  - Benedetto sia 'l giorno, e 'l mese, et l'anno (61).
  - Erano i capei d'oro a l'aura sparsi (90).
  - Pace non trovo, et non ò da far guerra (134).
  - Passa la nave mia colma d'oblio (189).
  - La vita fugge, et non s'arresta una hora (272).
- BOCCACCIO
- Cenni alla vita dell'autore.
- Principali aspetti della poetica e analisi delle principali opere.
- Struttura del Decameron con lettura, analisi e commento di alcune novelle antologizzate:
  - Un quadro di morte: Firenze devastata dalla peste (Introduzione alla giornata I).
  - L'ebreo Melchisedech e il Saladino (I, 3).
  - Andreuccio da Perugia (II, 5).
  - Tancredi e Ghismunda (IV, 1).
  - Lisabetta da Messina (IV, 5).
  - Nastalgio degli Onesti (V, 8).
  - Federigo degli Alberighi (V, 9).
  - Cisti fornaio (VI, 2).
  - Chichibìo e la gru (VI, 4).
- ARIOSTO
- Cenni alla vita di Ludovico Ariosto.
- Principali aspetti della poetica e analisi delle principali opere.
- Struttura dell'Orlando furioso con lettura, analisi e commento di alcuni passi scelti.

LA SCRITTURA (Questo modulo accompagna e completa tutti i moduli precedenti)
- Il testo argomentativo.
- Comprensione, analisi e interpretazione di testi letterari e non letterari.
- Il tema di ordine generale.

MODULO Progetto "IO HO CURA". (Questo modulo accompagna e completa tutti i moduli precedenti)
- Argomenti inerenti alle ore di Educazione civica, secondo il progetto "IO HO CURA DEI VULNERABILI", sopra riportati. In particolare
- I VULNERABILI NELLA LETTERATURA La condizione femminile (poesia cortese, siciliana, stilnovo) - Il mestiere del sarto - Tortura e carceri (Inferno XXXII, 1-75, Il conte Ugolino) - Lo straniero (Decameron 1,3- L’ ebreo Melchisedech e il Saladino) - L’amore contrastato (Inferno V, 73-142, Paolo e Francesca- Decameron IV ,5, Lisabetta da Messina) -

LE PAROLE DEL TESSILE
- LOCUZIONI, ESPRESSIONI IDIOMATICHE DEL SETTORE, ARTICOLI DA LEGGERE, DA SCRIVERE, DA IMPAGINARE: Consultazione di materiale specialistico per l'individuazione del lessico specifico del Tessile. Individuazione di contenuti interessanti perché ritenuti informativi e formativi e trattazione degli stessi con l'utilizzo di lessico specifico

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