Docente

Alessia Protti

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, ""TESSUTI, CROMIE E STAMPE: VIAGGIO TRA TRADIZIONI, HIGH TECH E SOSTENIBILITA’", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

La via della seta: crocevia di commerci, di scambi e luogo di incontro di culture e tradizioni.
Tessuti e cromie nelle raffigurazioni dei Signori del Rinascimento.
Le stoffe e i mercanti: alla ricerca di una nuova via per le Indie.

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DEI VULNERABILI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Le donne e il lavoro dal Medioevo ad oggi

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

La rinascita dell’ Europa nel Basso Medioevo .
L’ Europa delle monarchie nazionali e l’ Italia delle Signorie.
La svolta dell’ età moderna.

Il Seicento europeo tra crisi e rivoluzioni.

Abilità (saper fare)

Riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale del territorio italiano.
Collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spazio-temporale.
Cogliere relazioni significative tra fenomeni, eventi e concetti con particolare attenzione agli elementi di affinità, continuità e diversità-discontinuità.
Utilizzare fonti e documenti.

Competenze (saper essere/essere in grado di)

Competenza di riferimento dell’area generale n° 3: Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.
Competenza di riferimento dell’area generale n° 1: Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali.

Obiettivi minimi

(definiti nel curricolo di Istituto)

Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame.
Collocare nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze, i fatti storici studiati.
Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.
Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico-istituzionali
Esporre con chiarezza i contenuti appresi.
Saper fornire chiarimenti e completamenti.

Contenuti

Il Medioevo e la prima età moderna

La rinascita dell’anno Mille
La rinascita delle città: i Comuni.
Le repubbliche marinare
Chiesa e impero tra XII e XIII secolo
"Il milione" di Marco Polo e la via della seta.

Il Trecento tra crisi e splendore

La crisi del Trecento
La nascita dello stato moderno

L’ età moderna

La nuova cultura dell’Umanesimo e del Rinascimento italiano
La nascita del “sistema Moda” - Signorie e corti del Rinascimento: tra tradizione, innovazione, diffusione e influenze
È un secolo di così gentile eleganza il Quattrocento in Italia che si teme con le parole di sminuirne l’incanto. (Levi Pisetzky): Il Rinascimento e le fogge degli abiti nel XV secolo

Il mondo diventa più grande e più complesso La stoffe e i mercanti: alla ricerca di una nuova via per le Indie: le esplorazioni geografiche

La scoperta dell’America e l’etnico delle civiltà precolombiane.
I conquistadores e l’inizio degli imperi coloniali
La riforma protestante
La riforma cattolica e la controriforma QUINTO MODULO – Il Seicento tra guerre, assolutismo e rivoluzione
L’Europa in guerra
La monarchia assoluta e la monarchia parlamentare: Francia e Inghilterra a confronto
Bilancio del XVII secolo.

IO HO CURA DEI VULNERABILI
- La condizione lavorativa della donna tra medioevo e contemporaneità

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