Docente

Altobel Annalaura C.M.K.

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "La cucina esperienziale della tipicità: in tavola i sapori e la narrazione del territorio", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

Enogastronomic tour of Veneto
Traditions and festivities

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "Io ho cura dei vulnerabili", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

Diritti violati dei minori
Diritti violati delle donne
Agenda 2030 - obiettivo 5: parità di genere

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

UNIT 10

Strutture grammaticali: will, be able to, round-up, future, zero and first conditional

Funzioni linguistiche: parlare di technical devises

Vocabulary: apps and digital divises

UNIT 11

Strutture grammaticali: Present Perfect; have been-have gone; just-already-yet; ever/never

Funzioni linguistiche: parlare di problem di salute e infortuni

Vocabulary: parts of the body, workouts, health problems & remedies; accidents & injuries

Present Continuous as future
To be going to(intentions and predictions)
Will -Simple
Present as future;
Present perfect - espressioni di tempo (ever/never/just/recently/already/yet/still), since, for

First Conditional

Past simple vs present perfect simple

Abilità (saper fare)

Unit 10: parlare di tecnologie; chiedere e dare istruzioni; fare previsioni; parlare di situazioni ipotetiche Unit 11: parlare di problemi di salute ed infortuni

Competenze (saper essere/essere in grado di)

Unit 10: Listening: cogliere informazioni specifiche in brevi dialoghio interviste su fatti e previsioni future; identificare informazioni specifiche all’interno di un’intervista o blogger; identificare informazioni specifiche in brevi dialoghi su videogiochi; indentificare informazioni specifiche in programmi televisivi sulle ultime novità tecnologiche; cogliere informazioni specifiche sull’uso del cellulare; ascoltare e trascrivere un dettato; Speaking: interagire con un compagno per confrontarsi sui comportamenti da osservare quando si usa uno smartphone; confrontarsi con un compagno su previsioni future; presentare alla classe previsioni sul 2050; interagire con un Compagno per ricevere o dare istruzioni; espremere la propria opinione sui videogiochi; Reading: comprendere un breve testo sulle app; comprendere un breve testo su un importante evento di videogiochi in UK; comprendere un breve testo sul turismo sostenibile; comprendere un testo sulla pratica del “cosplay”; comprendere un breve testo sulle machine del futuro; Writing: scrivere previsioni del future nel 2050; scrivere una serie di Consigli per promuovere il turismo sostenibile; scrivere un breve testo ad un amico per descrivere il personaggio scelto per un cosplay; scrivere un breve testo per il trasporto nel futuro; traduzione di brevi testi e frasi.

Unit 11: Listening: cogliere informazioni specifiche su un dialogo su problem di salute e rimedi; comprendere una conversazione su un infortunio; ascoltare e trascrivere un dettato; Speaking: interagire con un Compagno per parlare delle parti del corpo; confrontarsi con un compagno sulle varie tipologie di allenamento; descrivere alla classe il rporpio stile di vita; interagire con un compagno per confrontarsi su problem di salute e rimedi; Reading: comprendere un breve testo sui vari tipi di workout; comprendere un breve testo sul sitema sanitario in UK o USA; comprendere un breve testo sui sistemi sanitari nel mondo; Writing: scrivere un breve testo sul Sistema sanitario del proprio Paese; traduzione di frasi e brevi testi.

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento)

LISTENING: Comprendere espressioni che riguardano argomenti di interesse personale, quotidiano e di lavoro. Cogliere globalmente messaggi relativamente articolati, anche trasmessi da radio, Tv o altri mezzi di comunicazione.
SPEAKING: Usare in modo pertinente le funzioni comunicative riguardanti l’ambito personale e di lavoro. Sostenere una conversazione su argomenti di varia natura, esprimendo opinioni personali in modo sufficientemente corretto.
READING: Capire il contenuto essenziale di testi scritti anche di carattere microlinguistico; Comprendere le informazioni da documenti autentici; Comprendere istruzioni e indicazioni scritte
WRITING: Produce un breve testo di carattere funzionale, coerente rispetto alla richiesta, pur in presenza di imprecisioni lessicali e di alcuni errori morfosintattici che non ne pregiudicano la comprensione.

Contenuti

UNIT 10