Classe IIIBSOC - A.S. 2023-2024: Lingua inglese
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Docente
Cinzia Gennari
Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "L’ADOLESCENZA DA SCOPRIRE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
- Adolescents’ Risky Behaviors (alcohol abuse and drug addiction)
- Bullying and Cyberbulling
Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DEI VULNERABILI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
- Adolescence is an important time of transition; biological, cognitive, emotional and social transition;
- Healthy relationships;
- teen problems: bullying; cyberbullying; substance abuse
Obiettivi didattici in termini di:
In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:
Conoscenze (sapere)
- Present Continuous;
- Simple past – verbi regolari e principali verbi irregolari (revision) Present perfect; Past Continuous vs Past Simple; uso di when, while. Espressioni di tempo (ever/never/just/recently/alreadyyet/still), been to, gone to, How long? Have to; should, ought to, must.
- To be going to( intentions and predictions)- Will - May – might – could – can’t
Abilità (saper fare)
-
- Comprendere il senso globale di un testo su argomenti comuni riferiti alla vita reale, all'ambito di lavoro e ad argomenti riguardanti il tema dell’adolescenza.
- Ricavare informazioni specifiche dal testo orale e scritto.
- Rispondere a domande fattuali, di inferenza e di valutazione sul testo ascoltato o letto.
- Individuare in base al contesto parole sconosciute, estrapolarne il significato e ricostruire il significato della frase, a condizione di avere familiarità con l’argomento in questione.
Competenze (saper essere/essere in grado di)
- Saper parlare di azioni future programmate ed intenzionali.
- Saper esprimere fatti che stanno per accadere (be going to).
- Fare ipotesi (may; might, could, must; can’t).
- Saper esprimere emozioni e fare previsioni per il futuro.
Obiettivi minimi
(definiti in dipartimento)
- LISTENING : Cogliere globalmente messaggi relativi ad esperienze del passato concluso e recenti; Cogliere globalmente messaggi in conversazioni in cui vengono chieste informazioni su esperienze di vita passate e recenti SPEAKING : interagire in conversazioni brevi e guidate sugli argomenti affrontati. READING : Capire il contenuto essenziale di testi scritti relativi agli argomenti relativi a "IO HO CURA". WRITING : Saper scrivere brevi testi in lingua straniera relativi alle tematiche e agli argomenti svolti.
Contenuti
-
- Present Continuous;
- Simple past – verbi regolari e principali verbi irregolari (revision) Present perfect; ; uso di when, while. Espressioni di tempo (ever/never/just/recently/alreadyyet/still), been to, gone to, How long? Have to; should, ought to, must.
- To be going to ( intentions and predictions)- Will - May – might – could – can’t
Contenuti minimi
(definiti in dipartimento)
-
- Present Continuous;
- Simple past – verbi regolari e principali verbi irregolari (revision) Present perfect; Espressioni di tempo (ever/never/just/recently/alreadyyet/), been to, gone to, How long? Have to; should, must.
- To be going to( intentions and predictions)- Will - May – might – could – can’t
Metodi
- Oggetto del mio insegnamento è la lingua parlata presentata attraverso il dialogo. Verranno privilegiate le attività di tipo comunicativo come “Pair Work", “Role Play”, “Dramatization”, poiché esse riescono a fornire agli studenti, occasioni per parlare, ascoltare e ripetere.Considero l'interesse vivo, la motivazione e un sereno rapporto di collaborazione interpersonale alunno-insegnante elementi fondamentali per riuscire a raggiungere con successo l'obiettivo finale che è quello dell'apprendimento. Per rendere lo studio della lingua più vivo ed efficace mi avvarrò di volta in volta di sussidi didattici adeguati quali: il libro di testo con le risorse online, LIM, il lettore CD, video e schede di esercitazione e rinforzo
Verifiche
- Almeno due verifiche scritte e una orale nel Primo Trimestre;
- Almeno tre verifiche scritte e due orali nel Secondo Pentamestre.
Libri di testo
- In TIME, Thomas, Greenwood, Brelstaff, Zanella, Cide, The black Cat