Docente

Laura Chiorboli

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

Conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.
Conoscere le varie tipologie testuali.
Conoscere la vita e le opere degli autori prese in esame;
Conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte.

Abilità (saper fare)

Potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica
Potenziare le competenze comunicative in vari settori.
Arricchimento del patrimonio lessicale.
Rafforzamento della padronanza sintattica.
Acquisizione di autonomia e capacità di lettura.
Sviluppo delle abilità di scrittura.
Potenziare le competenze di analisi testuale.
Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria.

Competenze (saper essere/essere in grado di)

Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà.
Strutturare discorsi anche di tipo argomentativo.
Leggere testi di vario genere.
Operare una semplice analisi del testo.
Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale.
Possedere un’ autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali.
Possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non.
Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali
Capacità di storicizzare un testo letterario noto inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale.
Riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società.

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento)

Conoscenze :

-possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici; -saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile, utilizzando anche termini specifici e propri del linguaggio settoriale; -se guidato, fornire chiarimenti e completamenti

Competenze:

-seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza; -applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note; -se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi.

Contenuti

Comprensione e produzione del testo scritto. L’analisi del testo poetico e narrativo. Il testo argomentativo. L’articolo di giornale. Il saggio breve. Il tema storico e il tema di ordine generale.

Tutto l’anno scolastico

Conoscenze -Conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche. -Conoscere le varie tipologie testuali,

Abilità -Potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica -Arricchire il patrimonio lessicale. -Acquisire un’autonoma capacità di lettura. -Sviluppare le abilità di scrittura richieste all’Esame di stato

Competenze - Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà - Strutturare testi di tipo argomentativo. - Leggere testi di vario genere. - Operare una semplice analisi del testo. - Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare anche il linguaggio settoriale - Possedere un’ autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali. - Possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non noti. - Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali. - Caratteristiche e struttura del testo argomentativo - Caratteristiche e struttura del saggio breve - Caratteristiche e struttura dell’articolo di giornale

La sicurezza sul lavoro

Tutto l’anno scolastico

1 ora la settimana

Conoscenze - Conoscere la normativa sulla sicurezza e le sue specificità Abilità - Potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica - Arricchimento del patrimonio lessicale. - Sviluppare le abilità di scrittura. - Comprendere l’importanza della sicurezza e delle sue peculiarità Competenze - Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà - Strutturare discorsi anche di tipo argomentativo. - Leggere e comprendere testi di vario genere. - Operare una semplice analisi del testo. - Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali. - La normativa sulla sicurezza e la prevenzione del rischio in ambito lavorativo. - Brani letterari sul tema

Dante Alighieri

Settembre – Novembre

1 – 2 ore la settimana

Conoscenze - Conoscere le strutture metriche e le principali figure retoriche di suono e di stile. - Conoscere, a livello generale, la vita e le opere di Dante. - Conoscere il contesto storico- culturale in cui è vissuto e si è formato l’autore. - Conoscere la struttura e le caratteristiche della Divina commedia Abilità - Potenziare le competenze di analisi testuale. - Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria. Competenze - Capacità di storicizzare un testo letterario noto inquadrando l’opera nel suo contesto storico-culturale. - Capacità di individuare e definire la struttura metrica di un testo poetico e le principali figure retoriche di suono e di stile. - Riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società.  Quadro storico culturale - La cultura cortese

Valori e tematiche della cultura cortese - Le culture dell’età comunale

Una nuova epoca civile e culturale - I generi e il pubblico della letteratura medievale

I generi letterari In Italia  Dante Alighieri - Cenni alla vita, alle idee e alle opere.  Un tema per discutere. Passato- presente: l’esilio.  Il capolavoro dantesco: la Commedia Lettura, analisi e commento dei testi: • Dante nella selva • Francesca da Rimini • Ulisse, un antimodello • Ugolino • L’apparizione di Beatrice • A colloquio con Cacciaguida • La preghiera alla Vergine

Il Decameron di Boccaccio

Dicembre - Febbraio

1-2 ore la settimana

Conoscenze - Conoscere, a livello generale, la vita e le opere di Boccaccio - Conoscere il contesto storico- culturale in cui è vissuto e si è formato l’autore. - Conoscere la struttura, le caratteristiche e i temi della novella medievale e della novella di oggi. - Conoscere la struttura e le caratteristiche del Decameron Abilità - Potenziare le competenze di analisi testuale. - Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società. Competenze - Capacità di storicizzare un testo letterario noto inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale. - Riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società.  Giovanni Boccaccio - Cenni alla vita e alle opere. - Significato di un capolavoro  Passato-presente. Focus: laico, laicismo, laicità nel “Decameron” e nei giorni nostri.  Dentro l’opera: strutture, temi e stile del Decameron. Lettura, analisi e commento dei testi: • La descrizione della peste nel “Decameron”  Passato- presente. Un tema per discutere: La peste, incubo dal Trecento ad Duemila. • La parabola dei tre anelli  Passato- presente. Un tema per discutere: Tolleranza e dialogo nell’era globale. • Andreuccio da Perugia • Federigo degli Alberighi • Chichibìo e la gru

La poesia da Petrarca ad Ariosto

Marzo-Maggio

1-2 ore la settimana

Conoscenze - Conoscere le strutture metriche e le principali figure retoriche di suono e di stile. - Conoscere, a livello generale, la vita e le opere degli autori affronatati. - Conoscere il contesto storico- culturale in cui sono vissuti e si sono formati gli autori. - Conoscere la struttura e le caratteristiche de Il Canzoniere e dell’Orlando furioso Abilità - Potenziare le competenze di analisi testuale. - Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria. Competenze - Capacità di storicizzare un testo letterario noto inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale. - Capacità di individuare e definire la struttura metrica di un testo poetico e le principali figure retoriche di suono e di stile - Riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società.  Quadro storico culturale - La cultura dell’Umanesimo

Studi classici e rivalutazione dell’uomo L’artista e l’intellettuale - La cultura del Rinascimento Gli intellettuali: nuovi ruoli e figure dell’immaginario Gli artisti del Rinascimento

 Passato- presente. Un tema per discutere: La stampa: dai caratteri mobili di Guttemberg all’e-book.

 Francesco Petrarca - Cenni alla vita, e alla formazione culturale.  L’opera. Il Canzoniere: struttura, temi, stile. Lettura, analisi e commento dei testi: • Voi ch’ascoltate in rime sparse il suono • Solo et pensoso i più deserti campi • O cameretta che già fosti un porto.

 Ludovico Ariosto - Cenni alla vita e alle opere - Il capolavoro : L’Orlando furioso - I temi dell’ Orlando furioso: le armi e gli amori  L’opera. Orlando furioso Lettura, analisi e commento dei testi: • Proemio • Il palazzo di Atlante • Cloridano e Medoro • La pazzia di Orlando  Passato- presente. Un tema per discutere: Amore e follia • Astolfo sulla luna

Metodi

Il metodo di lavoro si basa sostanzialmente sulla lezione frontale, con domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno anche assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

Verifiche

Verifiche di comprensione sia orali che scritte
Verifica di produzione scritta sugli argomenti trattati e discussi in classe.

Libri di testo

Libro di testo in adozione : Cataldi- Angioloni- Panichi, La letteratura e i saperi. Palumbo editore

Classe IIIB - A.S. 2015-2016: Italiano

Indice