Classe IIIB - A.S. 2016-2017: Italiano

Docente

LAURA CHIORBOLI

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

• Conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.
• Conoscere le varie tipologie testuali.
• Conoscere la vita e le opere degli autori prese in esame;
• Conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte.

Abilità (saper fare)

• Potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica
• Potenziare le competenze comunicative in vari settori.
• Arricchimento del patrimonio lessicale.
• Rafforzamento della padronanza sintattica.
• Acquisizione di autonomia e capacità di lettura.
• Sviluppo delle abilità di scrittura.
• Potenziare le competenze di analisi testuale.
• Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria.

Competenze (saper essere/essere in grado di)

• Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà.
• Strutturare discorsi anche di tipo argomentativo.
• Leggere testi di vario genere.
• Operare una semplice analisi del testo.
• Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale.
• Possedere un’ autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali.
• Possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non.
• Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
• Capacità di storicizzare un testo letterario noto inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale.
• Riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società.

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento) 

• Conoscenze :

- possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici; - saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile, utilizzando anche termini specifici e propri del linguaggio settoriale; - se guidato, fornire chiarimenti e completamenti

• Competenze:

- seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza; - applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note; - se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi.

Contenuti

Comprensione e produzione del testo scritto. L’analisi del testo poetico e narrativo. Il testo argomentativo. L’articolo di giornale. Il saggio breve. Il tema storico e il tema di ordine generale.

• Caratteristiche e struttura del testo argomentativo
• Caratteristiche e struttura del saggio breve
• Caratteristiche e struttura dell’articolo di giornale

Dante Alighieri

• Quadro storico culturale
• La cultura cortese
• Valori e tematiche della cultura cortese
• Le culture dell’età comunale
• Una nuova epoca civile e culturale
• I generi e il pubblico della letteratura medievale
• I generi letterari
• Dante Alighieri: Cenni alla vita, alle idee e alle opere.
• Un tema per discutere. Passato- presente: l’esilio.
• Il capolavoro dantesco: la Commedia (l’universo dantesco)

 Il capolavoro dantesco: la Commedia (l’universo dantesco)

• Lettura, analisi e commento dei testi: Dante nella selva, Francesca da Rimini, Ulisse, un antimodello, Ugolino, L’apparizione di Beatrice, A colloquio con Cacciaguida, La preghiera alla Vergine

Il Decameron di Boccaccio

• Giovanni Boccaccio: cenni alla vita e alle opere.
• Significato di un capolavoro
• Passato-presente. Focus: laico, laicismo, laicità nel “Decameron” e nei giorni nostri.
• Dentro l’opera: strutture, temi e stile del Decameron.
• Lettura, analisi e commento dei testi: La descrizione della peste nel “Decameron”; Passato- presente. Un tema per discutere: La peste, incubo dal Trecento ad Duemila; La parabola dei tre anelli; Passato- presente. Un tema per discutere: Tolleranza e dialogo nell’era globale.; Andreuccio da Perugia; Federigo degli Alberighi; Chichibìo e la gru.

La poesia da Petrarca ad Ariosto

• Quadro storico culturale
• La cultura dell’Umanesimo
• Studi classici e rivalutazione dell’uomo
• L’artista e l’intellettuale
• La cultura del Rinascimento
• Gli intellettuali: nuovi ruoli e figure dell’immaginario
• Gli artisti del Rinascimento
• Passato- presente. Un tema per discutere: La stampa: dai caratteri mobili di Guttemberg all’e-book.

• Francesco Petrarca

Cenni alla vita e alle opere. La formazione culturale.

• L’opera. Il Canzoniere: temi, struttura, stile.
• Lettura, analisi e commento dei testi: Voi ch’ascoltate in rime sparse il suono; Solo et pensoso i più deserti campi; O cameretta che già fosti un porto.

• Ludovico Ariosto

Cenni alla vita e alle opere

• Il capolavoro : L’Orlando furioso (sintesi dell’opera).
• I temi dell’ Orlando furioso: le armi e gli amori
• L’opera. Orlando furioso
• Lettura, analisi e commento dei testi: Proemio; Il palazzo di Atlante; Cloridano e Medoro; La pazzia di Orlando; Passato- presente. Un tema per discutere: Amore e follia; Astolfo sulla luna.

Contenuti minimi

(definiti in dipartimento) 

Comprensione e produzione del testo scritto. L’analisi del testo poetico e narrativo. Il testo argomentativo. L’articolo di giornale. Il saggio breve. Il tema storico e il tema di ordine generale.

• Caratteristiche e struttura del testo argomentativo

Dante Alighieri

• Cenni alla vita, alle idee e alle opere
• Il capolavoro dantesco: la Commedia (l’universo dantesco)
• Lettura, analisi e commento dei testi: Dante nella selva; Francesca da Rimini.

Il Decameron di Boccaccio

• Cenni alla vita e alle opere.
• Lettura, analisi e commento dei testi: Chichibìo e la gru

La poesia da Petrarca ad Ariosto

• Francesco Petrarca. Cenni alla vita e alle opere. L’opera. Il Canzoniere: temi
• Ludovico Ariosto. Cenni alla vita e alle opere. Il capolavoro : L’Orlando furioso (sintesi dell’opera).

Metodi

• Il metodo di lavoro si basa sostanzialmente sulla lezione frontale, con domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe.

Saranno anche assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

Verifiche

• Verifiche di comprensione sia orali che scritte.
• Verifica di produzione scritta sugli argomenti trattati e discussi in classe.
• Verifica di produzione scritta: un tema a scelta su alcuni temi propost.i
• Verifica semistrutturata sulle tematiche affrontate e sulle tecniche apprese.

Libri di testo

• Libro di testo in adozione: Cataldi- Angioloni- Panichi, La letteratura e i saperi. Palumbo editore
• Eventuali fotocopie
• Quotidiano