Docente

Stefania Fiorini

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Struttura del sistema nervoso
Organi di senso: occhio e malattie correlate
Il sistema endocrino: controllo ormonale
Gli apparati riproduttori maschile e femminile
Le malattie cronico-degenerative
Menomazioni, disabilità ed handicap
Malattie genetiche
Test prenatali
Problematiche specifiche del minore, dell’anziano, delle persone con disabilità
Principali interventi di educazione alla salute rivolti agli utenti e ai loro familiari

Riconoscere gli elementi di base dell’anatomia e fisiologia del corpo umano
Individuare i parametri di valutazione dello stato di salute funzionale
Individuare le strategie e gli strumenti più opportuni ai fini della prevenzione
Riconoscere i fattori eziologici delle malattie che portano a disabilità
Riconoscere le più frequenti patologie del minore e dell’anziano

Contribuire a promuovere stili di vita rispettosi delle norme igieniche, della corretta alimentazione e della sicurezza, a tutela del diritto alla salute e del benessere delle persone
Facilitare la comunicazione tra persone e gruppi, anche di culture e contesti diversi, attraverso linguaggi e sistemi di relazione adeguati
Utilizzare strumenti informativi per la registrazione di quanto rilevato sul campo
Utilizzare metodologie e strumenti operativi per collaborare a rilevare i bisogni socio-sanitari del territorio e concorrere a predisporre e attuare progetti individuali, di gruppo e di comunità.

(definiti in dipartimento)

Conoscere il sistema nervoso
Conoscere gli apparati riproduttori
Conoscere le principali ghiandole endocrine e gli ormoni che producono
Conoscere le principali malattie ereditarie, distinguendo tra mutazioni geniche, cromosomiche e genomiche

Controllo e regolazione: sistemi nervoso ed endocrino

Apparati riproduttori

Individuare g'li organi e le funzioni degli apparati genitali maschili e femminili
Descrivere il ciclo mestruale e le relazioni ormonali tra ipofisi, ovaio e utero
Le tappe della gravidanza
Le malattie veneree e le malattie a trasmissione sessuale.

Malattie cronico degenerative

Importanza delle malattie cronico degenerative come causa di mortalità e invalidità
Fattori di rischio e misure di profilassi delle cardiopatie ischemiche, e delle ischemie cerebrali
Diabete mellito di tipo 1 e 2 e possibili strategie di prevenzione
Definire le broncopneumopatie e i possibili interventi di prevenzione
Prevenzione primaria, secondaria e terziaria dei tumori.

Le malattie genetiche

Concetto di menomazione, disabilità e handicap
I cromosomi
Meiosi e mitosi
Descrizione delle Sindromi di Down, Klinefelter e Turner
Alcune importanti sindromi da alterazione strutturale dei cromosomi e da alterazione di singoli geni
Malattie genetiche multifattoriali
Test prenatale: ecografia, amniocentesi, villocentesi
Individuare da un albero genealogico il tipo di ereditarietà di una malattia

(definiti in dipartimento)

Conoscenza dei principali aspetti fisiologici del sistema nervoso centrale e autonomo, riproduttore maschile e femminile, endocrino con le relative ghiandole e ormoni.
Conoscenza di alcune metodologie da attuare per la promozione di un adeguato stile di vita volto alla prevenzione delle principali patologie ad esso correlate.
Conoscenza di aspetti psicobiologici di alcune tipologie di disabilità
Problematiche sanitarie specifiche del minore, dell’anziano e della persona con disabilità
Aspetti fondamentali della prevenzione.

Lezioni frontali e lezioni partecipate, con utilizzo di schemi alla lavagna, domande di ripasso, video.
Approfondimenti con materiali forniti dal docente, sia attraverso la spiegazione in classe, che attraverso la condivisione di materiale didattico, a completamento del libro di testo.

Il livello di apprendimento sarà valutato tramite verifiche scritte semi strutturate. A causa dell’elevato numero di alunni della classe e della fitta programmazione, le interrogazioni orali verranno effettuate come eventuale recupero di una valutazione negativa conseguita nella prova scritta o per accertare l’effettivo livello di conoscenza ai fini di una corretta valutazione delle competenze dell’alunno/a . Per le prove semi-strutturate sarà fissato un punteggio massimo raggiungibile per ogni risposta: per il raggiungimento di tale punteggio, o frazione di esso, sarà valutata l’esposizione dei concetti e il livello di conoscenza, secondo dei parametri indicati sulla verifica stessa.

S. Barbone- “Igiene e Cultura Medico-Sanitaria ” Igiene, disabilità e riabilitazione – Franco Lucisano Editore.
S. Barbone - “Igiene e Cultura Medico-Sanitaria” Anatomia e Fisiologia dell’uomo – Franco Lucisano (in dotazione per in III, ma da utilizzarsi anche in IV e V)