Classe IVASOC - A.S. 2019-2020: Lingua e letteratura italiana

Docente

Alessia Protti

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TOMMY E GLI ALTRI: APPROCCIO INTERDISCIPLINARE ALLA DISABILITA’", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

•  La follia di Amleto tra disagio dell’esistenza e interpretazioni psicanalitiche.
• “Un tronco che sente a pena”: Leopardi tra riflessioni sulla condizione umana, sofferenza e deformità
•  Lettura, analisi e produzione di testi espositivo-argomentativi sul tema dello sfondo unificatore

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

RIFLESSIONE SULLA LINGUA

• Conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.

ABILITA' LINGUISTICHE

• Conoscere le varie tipologie testuali, in particolare il testo letterario nelle sue varie espressioni, il testo argomentativo e il testo espositivo-argomentativo.

EDUCAZIONE LETTERARIA

• Conoscere la vita e le opere degli autori presi in esame;
• Conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte.
• Conoscere i testi letterari sulla disabilità

Abilità (saper fare)

 RIFLESSIONE SULLA LINGUA

• Potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica.

ABILITA' LINGUISTICHE

• Potenziare le competenze comunicative in vari settori, specificamente di tipo professionale e settoriale;
• Arricchire il patrimonio lessicale;
• Rafforzare la padronanza sintattica;
• Acquisire autonomia e capacità di lettura;
• Sviluppare le abilità di scrittura.

EDUCAZIONE LETTERARIA

• Potenziare le competenze di analisi testuale;
• Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria;

Competenze (saper essere/essere in grado di)

 RIFLESSIONE SULLA LINGUA

• Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà.

•  Analizzare in modo critico il testo letterario

 ABILITA' LINGUISTICHE

• Leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere.
• Leggere, comprendere e interpretare testi letterari Strutturare discorsi anche di tipo argomentativo.
• Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale.
• Possedere un’autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali.
• Possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non noti.
• Saper consultare fonti e sapersi documentare su argomenti complessi per produrre vari tipi di testo scritto in preparazione della Prima prova scritta dell’Esame di Stato.
• Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali

EDUCAZIONE LETTERARIA

•  Capacità di storicizzare un testo letterario inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale.
• Riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società.
• Avere una cognizione complessiva del percorso storico della letteratura italiana.
• Approfondire il confronto tra letteratura e altre espressioni culturali, anche con l’apporto di altre discipline, in funzione della preparazione per l’Esame di Stato.

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento) 

CONOSCENZE

• Possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici

ABILITA'

• Possedere un’autonoma capacità di lettura;
• Saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali.

COMPETENZE

• Leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere;
• Leggere, comprendere e interpretare testi letterari;
• Seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza;
• Applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note;
• Se guidato, applica le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti.

Contenuti

1.     Il teatro come visione del mondo

•  Introduzione al teatro. Il teatro nell’antica Grecia. I temi della tragedia e della commedia classica. Edipo re: trama e significato dell’opera.
• Il teatro in Inghilterra: Shakespeare e le caratteristiche del suo teatro.
• Romeo e Giulietta: la trama della tragedia; lettura della scena Giulietta al balcone.

• Amleto: trama e temi della tragedia. Interpretazioni psicologiche e psicanalitiche del disagio di Amleto dalla follia all’incapacità di agire.

• Carlo Goldoni: la vita e le opere. La riforma della commedia.  Ambienti e personaggi delle commedie goldoniane. La commedia di carattere.  La locandiera: lettura e analisi di alcune scene dell'opera

2. Giacomo Leopardi

• La vita e le opere. Il pensiero filosofico. La poetica. Lettura e analisi di una selezione di testi tratti da Zibaldone, Operette morali, I Canti
• “Un tronco che sente a pena”: Leopardi tra scrittura delle condizione umana, sofferenza psicologica e deformità.

3. La poesia nell’età dell’Illuminismo

• I caratteri dell’illuminismo e l’esperienza poetica in Italia.
• Giuseppe Parini: Il risveglio del Giovin Signore
• U. Foscolo: la vita e la poetica; le poesie. Lettura e analisi di alcuni sonetti. Dei sepolcri: lettura e analisi di alcuni versi del carme.
• Manzoni: il rapporto tra poesia e storia. Lettura e analisi de Il cinque maggio

4. I promessi sposi

• Manzoni: la vita e la cultura. Il capolavoro: I promessi sposi (genesi, trama, temi e lingua). Lettura e analisi di una selezione di testi.

5. Guida alla scrittura

Il percorso sulla scrittura, già iniziato in terza, continuerà per tutto l’anno scolastico, integrando e completando i percorsi precedenti:

• Il testo argomentativo
• Comprensione, analisi e interpretazione di testi letterari in versi e in prosa.
• Comprensione, analisi e produzione di testi argomentativi
• Esposizione e riflessione critica di carattere espositivo-argomentativo sul tematiche di attualità, partendo dal laboratorio di scrittura "Oggi non..."

6. Cittadinanza e Costituzione: Ho cura della memoria

• Lettura, analisi e comprensione della tematica trattata attraverso immagini, articoli, esperienze personali e produzione di elaborati scritti.

Contenuti minimi

(definiti in dipartimento)

 1. Il teatro come visione del mondo

• Introduzione al teatro. Il teatro nell’ antica Grecia. I temi della tragedia e della commedia classica.
• Il teatro in Inghilterra: Shakespeare e le caratteristiche del suo teatro. La trama di Romeo e Giulietta.
• Amleto: trama e temi della tragedia. Interpretazioni psicologiche e psicanalitiche del disagio di Amleto dalla follia all’incapacità di agire. Lettura, analisi e commento del T9 “Essere o non essere”.
• Carlo Goldoni: la vita e le opere. La riforma della commedia. La commedia di carattere. La locandiera: trama e temi della commedia. Lettura, analisi e commento di almeno 1 testo.

2. Giacomo Leopardi

• La vita .
• Il pensiero filosofico.
• La poetica.
• Lettura, analisi e commento dei Canti: A Silvia, Il sabato del villaggio, Il passero solitario.
• Lettura e analisi di almeno un dialogo delle Operette morali.
• “Un tronco che sente a pena”: Leopardi tra scrittura delle condizione umana, sofferenza psicologica e deformità.

3. La poesia nell’età dell’Illuminismo

• Definizione e caratteristiche dell’Illuminismo.
• Giuseppe Parini: Il risveglio del Giovin Signore
• U. Foscolo: la vita e la poetica. Lettura e analisi di almeno due sonetti
• Manzoni: il rapporto tra poesia e storia. Temi e contenuti de Il cinque maggio.

4. I promessi sposi

Manzoni: la vita e la poetica. Il capolavoro: I promessi sposi (genesi, trama, temi e lingua). Lettura e analisi di almeno due testi.

5. Guida alla scrittura

• Il percorso sulla scrittura, già iniziato in terza, continuerà per tutto l’anno scolastico, integrando e completando i percorsi precedenti:
•  Il testo argomentativo
• Comprensione, analisi e interpretazione di testi letterari in versi e in prosa.
• Comprensione, analisi e produzione di testi argomentativi
• Esposizione e riflessione critica di carattere espositivo-argomentativo sul tematiche di attualità, in particolare sulla tematica dello sfondo unificatore, partendo dal laboratorio di scrittura "Oggi non..."

6. Cittadinanza e Costituzione: Ho cura della memoria

• Lettura, analisi e comprensione della tematica trattata attraverso immagini, articoli, esperienze personali e produzione di elaborati scritti.

Metodi

•  Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione in classe, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Spazio verrà dato anche alle domande degli allievi e ad attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.  

Verifiche

• Verifiche orali e scritte.
• Verifiche semistrutturate (domande aperte o a risposta multipla o vero-falso
• Verifiche di comprensione del testo scritto (testi letterari, argomentativi, espositivo-argomentativi
• Stesura di testi argomentativi, analisi e interpretazioni di testi.
• Verifiche orali su tematiche comuni a più discipline partendo da uno stimolo. 

Libri di testo

•  P. Di Sacco La scoperta della letteratura, Vol. 1 , B. Mondadori
• Materiali predisposti dall’insegnante e condivisi con gli alunni della classe attraverso la sezione “Didattica” del registro elettronico e, all’occorrenza, forniti in fotocopia.