Classe IVASOC - A.S. 2022-2023: Lingua italiana

Docente

Michela Coppola

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TOMMY E GLI ALTRI: APPROCCIO INTERDISCIPLINARE ALLA DISABILITÀ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

•  La follia nella letteratura
• La Teatroterapia applicata in contesti di disabilità fisica o mentale
•  Leopardi e la sofferenza fisica e interiore
• Lettura, analisi e produzione di testi espositivo-argomentativi sul tema dello sfondo unificatore

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "Io ho Cura della memoria", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

• Il tema del ricordo tra Leopardi e Foscolo
• Lettura, analisi e comprensione della tematica trattata attraverso immagini, articoli, esperienze personali e produzione di elaborati scritti

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

• Conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche
• Conoscere le varie tipologie testuali (in particolare, il testo letterario, poetico e argomentativo)
• Conoscere le varie tipologie di testo scritto richieste all'Esame di Stato
• Conoscere il rapporto tra contesto storico e il relativo testo letterario o non letterario
• Conoscere alcuni elementi della comunicazione “non ostile”
• Conoscere l'impatto sociale dell'uso delle tecnologie digitali e del loro utilizzo
• Conoscere alcuni testi letterari sulla disabilità
• Conoscere il linguaggio tecnico della disabilità

Abilità (saper fare)

• Possedere un’autonoma capacità di lettura e rielaborazione dei testi
• Esporre in modo chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali
• Produrre un testo scritto chiaro, coerente e coeso, adeguato alla tipologia richiesta (espositivo, argomentativo...)
• saper storicizzare un testo letterario, inquadrando l'opera nel suo contesto storico-culturale

Competenze (saper essere/essere in grado di)

• Padroneggiare la lingua italiana, al fine di esprimersi in forma sia orale sia scritta con chiarezza e proprietà
• Leggere, comprendere e interpretare in maniera critica testi di vario genere
• Leggere, comprendere e interpretare in maniera critica testi letterari
• Comprendere l’importanza di conoscere e valorizzare la cultura letteraria del passato per acquisire uno sguardo più consapevole su noi stessi e sul nostro presente
• Individuare e utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete

Obiettivi minimi

• (definiti in dipartimento)
  • Possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici
  • Possedere un’autonoma capacità di lettura;
  • Saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali.
  • Leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere;
  • Leggere, comprendere e interpretare testi letterari;
  • Seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza;
  • Applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note;
  • Utilizzare correttamente le strutture linguistiche acquisite in Italiano come veicolo  essenziale nella costruzione di percorsi visivi e multimediali
  • Utilizzare correttamente le strutture linguistiche acquisite in Italiano come strumento facilitatore all'inserimento professionale
  • Se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti.

Contenuti

•  La poesia in epoca barocca. Cervantes e l'inizio del romanzo moderno. Caratteristiche del personaggio Don Chisciotte e motivi del suo successo. Il teatro in Inghilterra: Shakespeare e le caratteristiche del suo teatro. Romeo e Giulietta: la trama della tragedia. Lettura della scena Giulietta al balcone. Amleto: trama e temi della tragedia. Interpretazioni psicologiche e psicanalitiche del disagio di Amleto dalla follia all’incapacità di agire. La lirica barocca in Italia: il marinismo, vita e opere di G. Marino, con lettura di passi scelti.
• L'Europa nel Settecento   - Il pensiero e la letteratura illuminista.
• Carlo Goldoni e la riforma teatrale - vita, poetica, opere. La riforma della commedia.  Ambienti e personaggi delle commedie goldoniane. La commedia di carattere.  La locandiera: lettura e analisi di alcune scene dell'opera
• Ugo Foscolo - vita, poetica, opere. Lettura e analisi di alcuni sonetti. Dei sepolcri: lettura e analisi di alcuni versi del carme.
• Il Romanticismo - L’Europa nel primo Ottocento - Il Romanticismo, presentazione dei caratteri generali del movimento letterario, con particolare attenzione a quelli del Romanticismo italiano
• Leopardi tra scrittura delle condizione umana, sofferenza psicologica e deformità. Il pensiero filosofico. La poetica. Lettura e analisi di una selezione di testi tratti da Zibaldone, Operette morali, I Canti
• Alessandro Manzoni - Vita e presentazione generale delle opere - Presentazione de I Promessi Sposi e lettura di brevi brani scelti
• Guida alla scrittura: Tipologia A, Tipologia B e Tipologia C.
• Sfondo unificatore: concetti di disabilità, identità, autonomia, rapporto disabile-famiglia, disabile-società.
  • Raccontare la disabilità con documentari e film: Tommy e gli altri. Documentario: il giornalista e scrittore Gianluca Nicoletti, suo figlio Tommy, autistico, e il regista Massimiliano Sbrolla hanno girato l’Italia incontrando famiglie che vivono con figlie e figli autistici con gradi diversi di disabilità. Quasi amici - Quanto basta - La teoria del tutto - Io sono Mateusz - Stelle sulla terra - Io sono Sam - Il discorso del re - Adam - Il mio piede sinistro
  • Raccontare la disabilità attraverso letture selezionate
• Cittadinanza e Costituzione: Ho cura della memoria: Lettura, analisi e comprensione della tematica trattata attraverso immagini, articoli, libri, esperienze personali e produzione di elaborati scritti.

Contenuti minimi

(definiti in dipartimento) 

•   La macro-periodizzazione di contesti e movimenti
• Movimenti e autori principale
• Nell'ambito di Cittadinanza e Costituzione: lettura e analisi di testi, immagini, articoli

Metodi

•  Lezione in classe frontale e utilizzo di strumenti multimediali volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale.
• Lavori di gruppo (Cooperative Learning)
• Classe capovolta (Flipped Classroom)

Verifiche

• Verifiche orali e scritte.
• Verifiche di comprensione del testo scritto (testi letterari, argomentativi, espositivo-argomentativi).
• Stesura di testi argomentativi, analisi e interpretazioni di testi.
• Verifiche scritte strutturate/semistrutturate
• Elaborazione di testi
• Elaborazione power point e relativa esposizione

Libri di testo

•   P. Di Sacco La scoperta della letteratura, 2, B. Mondadori
• I libri adottati saranno integrati da materiali predisposti dal docente e condivisi con gli alunni della classe attraverso la piattaforma Classroom con e-mail scolastica.