Docente

Laura Chiorboli

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "L' eccellenza agricola italiana, motore di sviluppo tra innovazione sostenibile e valorizzazione del territorio. Tutelare il Made in Italy"", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Lo " Sharing economy ", cultura dello scambio e della condivisione.
Lo " Sharing services", che non mette in circolo soltanto beni, ma soprattutto servizi, saperi, competenze e tempo.
L' agricoltura e il mondo attorno ad essa nel ' 700
L agricoltura dal '700 all'Unità d' Italia

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Wangari Maathai, la donna che piantava alberi, Premio Nobel per la Pace 2004.
Abiy Ahmed Ali ,l' uomo che pianta alberi e semina la pace, Premio Nobel per la Pace 2019.
E. Charpentier, francese, e J. A.Doudna, statunitense, Premi Nobel per la Chimica 2020 per la sviluppo di un "metodo di del genome editing", enorme potenza applicativa su una agricoltura più produttiva , più sostenibile, di elevata qualità e adeguata alla salvaguardia e alla volorizzazione delle eccellenze del made in Italy.

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

Conoscere gli eventi essenziali della Storia presi in esame
Conoscere gli argomenti di Educazione Civica presi in esame
Conoscere gli elementi fondamentali del proprio territorio, come risultato di un lungo percorso socio-economico di sviluppo
Conoscere le diverse metodologie di apprendimento efficace : schemi, sintesi, prendere appunti, mappe concettuali,...

Abilità (saper fare)

Analizzare e comprendere i diversi cambiamenti nel cammino dell' uomo, cogliendo i nessi di causa - effetto
Leggere e interpretare fonti e documenti
Organizzare propri percorsi di indagine, ricerca, approfondimento su tematiche, proposte, argomenti per un' acquisizione interiorizzata e fatta propria
Comprendere la terminologia specifica della materia ed essere in grado di utilizzarla

Competenze (saper essere/essere in grado di)

Saper orientare nel tempo e nello spazio gli elementi della storia presa in esame
Mettere in relazione i fatti del passato con la realtà presente
Utilizzare termini e concetti riguardanti la disciplina
Elaborare, secondo una gradualità di difficoltà, una sintesi, uno schema, una relazione, un tema argomentativo, una mappa concettuale.....

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento)

Conoscere gli eventi essenziali e caratterizzanti del periodo storico esaminato
Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico-istituzionali.
Esporre con chiarezza, logicità i contenuti appresi mediante il linguaggio proprio della disciplina

Contenuti

Dall' Assolutismo alle riforme illuminate
Le rivoluzioni nel '700 : la rivoluzione americana, la rivoluzione francese, la prima rivoluzione industriale
L' avventura di Napoleone
Dal Congresso di Vienna al Risorgimento
L' Unità d' Italia
La seconda rivoluzione industriale
Colonialismo e Imperialismo

Contenuti minimi