Docente

Alessia Protti

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno

IIn relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "GLI ACCESSORI: L'INDISPENSABILE SUPERFLUO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

L'accessorio nei ritratti barocchi
Ventagli, parrucche, cappelli e guanti: simboli di prestigio sociale e ricchezza tra Settecento e Ottocento.

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato" IO HO CURA DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Nell'ambito del progetto “Io ho cura”, conoscere il significato di: - memoria individuale e personale - memoria collettiva dello Stato Nazione - memoria storica
Partecipazione al progetto interdisciplinare, proposto da scuole di Pace, "Uomini e donne di pace".

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

Conoscere gli eventi essenziali della Storia presa in esame
Conoscere le radici storiche della moda riferita ad oggetti simbolo e alle relative regole di uso e abbinamento
Conoscere gli elementi essenziali della società attuale
Conoscere gli elementi di Educazione civica programmati per l’anno in corso
Conoscere le differenze sostanziali intervenute nel proprio territorio nel corso del tempo, anche rispetto ad occupazione, scelte economiche, condizioni di vita, moda.
Conoscere le varie tipologie di fonti
Conoscere le dinamiche che generano il cambiamento (rapporti causa-effetto a vari livelli)
Conoscere i presupposti sociali e culturali che sottostanno alla formulazione delle varie proposte stilistiche

Abilità (saper fare)

Acquisire una capacità di lettura “sistemica” degli eventi, scomponendoli nei loro vari fattori (sociale, culturale, economico, etico-valoriale)
Individuare il rapporto esistente tra tradizione e innovazione nel settore moda
Individuare le tappe dell'evoluzione stilistica degli accessori dagli inizi del 700 ad oggi, partendo dalle loro fogge, dai materiali, dai colori ed dagli usi.
Ipotizzare percorsi di cambiamento/innovazione in ordine alla sostenibilità e alla valorizzazione del territorio in relazione al settore del proprio indirizzo

Organizzare percorsi di ricerca ed esposizione sulle scelte stilistiche nell'abbinamento e negli accessori delle culture di provenienza della classe
Individuare gli elementi costitutivi dell’eccellenza del Made in Italy
Trovare opportunità di self-empowerment e cittadinanza partecipativa attraverso le tecnologie digitali più appropriate
Nell’ambito della comunicazione non ostile, comprendere, accettare e valorizzare la diversità (in presenza e in rete)

Competenze (saper essere/essere in grado di)

"Interpretare e spiegare documenti ed eventi della propria storia e della propria cultura e metterli in relazione con quelli di altre culture, utilizzando metodi e strumenti adeguati"
"Saper valutare fatti e orientare i propri comportamenti in situazioni sociali e professionali soggette a cambiamenti che possono richiedere un adattamento del proprio operato nel rispetto di regole condivise e della normativa specifica di settore"
"Utilizzare criteri di scelta di dati che riguardano il contesto sociale, culturale, economico di un territorio per rappresentare in modo efficace le trasformazioni intervenute nel corso del tempo"

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento)

"Interpretare e spiegare documenti ed eventi della propria storia e della propria cultura e metterli in relazione con quelli di altre culture, utilizzando metodi e strumenti adeguati"
"Saper valutare fatti e orientare i propri comportamenti in situazioni sociali e professionali soggette a cambiamenti che possono richiedere un adattamento del proprio operato nel rispetto di regole condivise e della normativa specifica di settore"
"Utilizzare criteri di scelta di dati che riguardano il contesto sociale, culturale, economico di un territorio per rappresentare in modo efficace le trasformazioni intervenute nel corso del tempo"

Contenuti

PRIMO MODULO: Dall’Assolutismo alle riforme illuminate
SECONDO MODULO: Le rivoluzioni del Settecento
TERZO MODULO: Risorgimento e nazioni
QUARTO MODULO: Europa e Stati Uniti nel secondo Ottocento
QUINTO MODULO: La grande industria e l’imperialismo
SESTO MODULO: Cittadinanza e Costituzione: Ho cura della memoria
- L’importanza della storia e del fatto storico come elemento costitutivo della nostra società, della nostra cultura e del nostro sistema socio-economico.
- L’importanza della testimonianza storica come testimonianza di vita
- Lettura, analisi e comprensione della tematica trattata attraverso immagini, articoli, esperienze personali e produzione di elaborati scritti.

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