Docente

Alessia Protti

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "L'INDISPENSABILE SUPERFLUO: GLI ACCESSORI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

Le figure retoriche in poesia;
Parrucche, ventagli e cipria nelle opere di Goldoni;
Usi e costumi del Giovin signore;
Il gioiello è descritto! Laboratorio di scrittura del settore.

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

EDUCAZIONE ALLA LEGALITA' - CONTRASTO MAFIE
SVILUPPO SOSTENIBILE - ED. FINANZIARIA
MEMORIA E' ... MADE IN ITALY
CITTADINANZA DIGITALE - DIRITTI IN INTERNET

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

Gli elementi essenziali della comunicazione verbale e non verbale.
I principali stili comunicativi.
Il rapporto tra contesto storico e autori con relativi testi letterari o non letterari.
Le varie tipologie testuali, letterarie e non letterarie.
Le varie tipologie di testo scritto richieste all'Esame di Stato.

Le varie tipologie di fonti in relazione alla loro provenienza, al loro utilizzo e scopo.
Il lessico specifico della propria disciplina.
Alcuni elementi di continuità tra tradizione e innovazione.
L'esperienza di alcuni personaggi autorevoli della cultura, dell'economia, della scienza ... che hanno generato futuro.
Gli sfondi culturali contemporanei o le tradizioni locali ed etniche che sottostanno a specifiche proposte imprenditoriali.
La relazione implicita tra moda, accessori e identità.

Abilità (saper fare)

Individuare la struttura e le informazioni essenziali contenute in un testo.
Confrontare le informazioni su uno stesso argomento contenute in testi di natura diversa.
Individuare il punto di vista dell’autore in rapporto ai temi affrontati.
Riconoscere in un testo gli elementi contenutistici e stilistici che riconducono al contesto culturale di riferimento.
Ricercare opere letterarie e non letterarie che propongano il tema della moda.
Scoprire i legami intrinseci tra moda, accessori e cultura.

Elaborare testi scritti diversificati, utilizzando anche applicazioni multimediali.
Elaborare in modo originale testi didascalici di accompagnamento alla presentazione di modelli di abiti ed accessori.
Individuare i supporti multimediali più adeguati per una condivisione efficace delle conoscenze.

Usare in modo pertinente il lessico e la sintassi.

Competenze (saper essere/essere in grado di)

Competenza di riferimento dell'area generale n° 2: "Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali"
Competenza di riferimento dell'Area generale n. 7:"Individuare e utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete"
Competenza di riferimento dell’area generale n° 8: "Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca, approfondimento"
Competenza di riferimento dell’area generale n° 12: "Utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere la realtà operativa in campi applicativi"

Obiettivi minimi

(definiti in nel curricolo)

Esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, sia oralmente che per iscritto, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali.

Seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza.
Applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note.
Applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornendo chiarimenti e completamenti.
Individuare i temi fondamentali di un testo.
Rielaborare in modo personale i contenuti di un testo.
Utilizzare correttamente le strutture linguistiche acquisite come veicolo essenziale nella costruzione di percorsi visivi e multimediali.
Utilizzare correttamente le strutture linguistiche acquisite come strumento facilitatore all'inserimento professionale.
Aggiornare costantemente le proprie competenze digitali.
Integrare consapevolmente il proprio percorso di apprendimento nell'ambito del progetto "Io ho cura della memoria".

Contenuti

L'INDISPENSABILE SUPERFLUO, LA COMUNICAZIONE: Modi, funzioni, scopi e contesti della comunicazione: dal dialogo informale alla comunicazione professionale. Caratteristiche comunicative del testo: letterario, d’uso, multimediale. Caratteristiche e struttura di testi scritti e repertori di testi specialistici (articoli di moda). Criteri per la redazione di una relazione (PCTO). Caratteri comunicativi di un testo multimediale (presentazioni Google e visite virtuali di musei e città d'arte - simulazione creazione fashion blog di classe). Tipologie d'Esame di Stato (A, B. C). Analisi e comprensione di testi sul modello INVALSI. Applicazione delle indicazioni progettuali e delle opportune tecniche di comunicazione per l'ideazione, la progettazione e la narrazione di una sfilata o di altri momenti di promozione dell’indirizzo e dei suoi laboratori, in un’ottica di tutela dell’ambiente, di moda sostenibile e di servizio alla comunità.
L'INDISPENSABILE SUPERFLUO, GLI ACCESSORI A TEATRO E NELLA LETTERATURA: Il teatro come visione del mondo dalle origini ad oggi. Il teatro in Inghilterra: Shakespeare. Lettura di una selezione di testi tratti da Romeo e Giulietta e da Amleto. Il teatro in Francia: Molière e Il malato immaginario. Carlo Goldoni: la vita e le opere. La riforma della commedia. Ambienti e personaggi delle commedie goldoniane. La locandiera e lo spirito dell'Illuminismo: sceneggiatura, temi, personaggi.
TRUCCO E PARRUCCO, ABITI ED ACCESSORI DI SCENA: Carlo Goldoni: la vita e le opere. La riforma della commedia. Ambienti e personaggi delle commedie goldoniane. La locandiera e lo spirito dell'Illuminismo: sceneggiatura, temi, personaggi.
USI E COSTUMI DEL GIOVIN SIGNORE: La poesia nell’età dell’Illuminismo - L’esperienza poetica in Italia - Giuseppe Parini: Il risveglio del Giovin Signore. Toeletta, specchio e monili della nobiltà.
LA RIFLESSIONE SULLA VITA NEL PENSIERO DI FOSCOLO E LOPARDI. U. Foscolo: la vita e la poetica; i sonetti. Giacomo Leopardi, la vita e le opere. Il pensiero filosofico. La poetica. Lettura e analisi di una selezione di testi tratti da Operette morali e da I Canti.
VEZZI E CAPRICCI DELLA MONACA DI MONZA: Manzoni: la vita e la cultura. Il capolavoro: I promessi sposi (genesi, trama, temi e lingua). Lettura e analisi di una selezione di testi. L'abito della monaca di Monza, i capelli.
ED.CIVICA - IO HO CURA DELLA MEMORIA: LA MEMORIA NELLA LETTERATURA E NELLA QUOTIDIANITA': Marcel Proust, La madeleine. I sensi della memoria. La memoria individuale, il ricordo attraverso suoni, profumi/odori, immagini, accessori da vedere e da toccare. LA MEMORIA COLLETTIVA - il vintage in tessuti, colori, forme e accessori nei grandi nomi della moda italiana (Missoni, Armani, Gucci, Max Mara, Dolce e Gabbana, Valentino, Cucinelli, Versace, Franchi, Calzedonia, Benetton, Ferragni).

- PAROLE NELLA STORIA: storie di uomini e donne di pace. IL DOLORE DEGLI ALTRI: attività per il giorno della memoria.

Scheda 6, 20, 21, 22, 38, 44 della comunicazione non-ostile. EDUCAZIONE ALLA LEGALITA': CONTRASTO MAFIE - CITTADINANZA DIGITALE, Netiquett

Contenuti minimi

(definiti nei curricoli)

Il teatro in Inghilterra: Shakespeare (Romeo e Giulietta)
Carlo Goldoni: la vita e le opere: La locandiera in sintesi.
U. Foscolo: la vita e la poetica; In morte del fratello Giovanni.
Giacomo Leopardi: - La vita e le opere (cenni), L’infinito e Il sabato del villaggio.
Alessandro Manzoni: il capolavoro: I promessi sposi (genesi, trama, temi e lingua). Lettura dei testi: La monaca di Monza, La notte di Lucia nel castello dell’Innominato.
Il vintage negli accessori, nei tessuti, nelle forme, nei colori dei grandi nomi della moda italiana.

Metodi

Il metodo di lavoro si baserà sulla lezione frontale, anche con l'ausilio di video, documentari, letture ad alta voce dell'insegnante. Saranno sollecitati gli interventi degli allievi e l'esposizione orale dei contenuti. Le lezioni saranno integrate da letture, comprensioni del testo e produzione di testi scritti che gli allievi svolgeranno come lavoro domestico e che saranno puntualmente corretti in classe.

Attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l'attenzione della classe

Verifiche

Verifiche orali
Verifiche scritte strutturate/semistrutturate
Verifiche di comprensione, analisi e produzione del testo scritto (Tipologie A,B,C)

Libri di testo

Carlà, Sgroi "Viaggio nella letteratura" vol.2 - Principato

Classe IVAm - A.S. 2024-2025: Lingua italiana

Indice