Docente

Alessia Protti

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso" L'INDISPENSABILE SUPERFLUO: GLI ACCESSORI" la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

Gli accessori della lingua le figure retoriche in poesia.
Parrucche, ventagli e cipria nelle opere di Goldoni.
Usi e costumi del Giovin signore.
Il gioiello è descritto! Laboratorio di scrittura del settore.

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

PRESENTAZIONE PER LA "GIORNATA DELLA MEMORIA"
EDUCAZIONE ALLA LEGALITA' - CONTRASTO MAFIE
MEMORIA E' ... MADE IN ITALY
CITTADINANZA DIGITALE - DIRITTI IN INTERNET

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

Gli elementi essenziali della comunicazione verbale e non verbale.
I principali stili comunicativi.
Il rapporto tra contesto storico e autori con relativi testi letterari o non letterari.
Le varie tipologie testuali, letterarie e non letterarie.
Le varie tipologie di testo scritto richieste all'Esame di Stato.

Le varie tipologie di fonti in relazione alla loro provenienza, al loro utilizzo e scopo.
Il lessico specifico della propria disciplina.
Alcuni elementi di continuità tra tradizione e innovazione.
L'esperienza di alcuni personaggi autorevoli della cultura, dell'economia, della scienza ... che hanno generato futuro.
Gli sfondi culturali contemporanei o le tradizioni locali ed etniche che sottostanno a specifiche proposte imprenditoriali.
La relazione implicita tra moda, accessori e identità.

Abilità (saper fare)

Individuare la struttura e le informazioni essenziali contenute in un testo.
Confrontare le informazioni su uno stesso argomento contenute in testi di natura diversa.
Individuare il punto di vista dell’autore in rapporto ai temi affrontati.
Riconoscere in un testo gli elementi contenutistici e stilistici che riconducono al contesto culturale di riferimento.
Ricercare opere letterarie e non letterarie che propongano il tema della moda.
Scoprire i legami intrinseci tra moda, accessori e cultura.

Elaborare testi scritti diversificati, utilizzando anche applicazioni multimediali.
Elaborare in modo originale testi didascalici di accompagnamento alla presentazione di modelli di abiti ed accessori.
Individuare i supporti multimediali più adeguati per una condivisione efficace delle conoscenze.

Usare in modo pertinente il lessico e la sintassi.

Competenze (saper essere/essere in grado di)

Individuare la struttura e le informazioni essenziali contenute in un testo.
Confrontare le informazioni su uno stesso argomento contenute in testi di natura diversa.
Individuare il punto di vista dell’autore in rapporto ai temi affrontati.
Riconoscere in un testo gli elementi contenutistici e stilistici che riconducono al contesto culturale di riferimento.
Ricercare opere letterarie e non letterarie che propongano il tema della moda.
Scoprire i legami intrinseci tra moda, accessori e cultura.

Elaborare testi scritti diversificati, utilizzando anche applicazioni multimediali.
Elaborare in modo originale testi didascalici di accompagnamento alla presentazione di modelli di abiti ed accessori.
Individuare i supporti multimediali più adeguati per una condivisione efficace delle conoscenze.

Usare in modo pertinente il lessico e la sintassi.

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento)

Individuare la struttura e le informazioni essenziali contenute in un testo.
Confrontare le informazioni su uno stesso argomento contenute in testi di natura diversa.
Individuare il punto di vista dell’autore in rapporto ai temi affrontati.
Riconoscere in un testo gli elementi contenutistici e stilistici che riconducono al contesto culturale di riferimento.
Ricercare opere letterarie e non letterarie che propongano il tema della moda.
Scoprire i legami intrinseci tra moda, accessori e cultura.

Elaborare testi scritti diversificati, utilizzando anche applicazioni multimediali.
Elaborare in modo originale testi didascalici di accompagnamento alla presentazione di modelli di abiti ed accessori.
Individuare i supporti multimediali più adeguati per una condivisione efficace delle conoscenze.

Usare in modo pertinente il lessico e la sintassi.

Contenuti

L'INDISPENSABILE COMUNICAZIONE: Modi, funzioni, scopi e contesti della comunicazione: dal dialogo informale alla comunicazione professionale. Caratteristiche comunicative del testo: letterario, d’uso, multimediale. Caratteristiche e struttura di testi scritti e repertori di testi specialistici (articoli di moda). Criteri per la redazione di una relazione (PCTO). Caratteri comunicativi di un testo multimediale (presentazioni Google e visite virtuali di musei e città d'arte - simulazione creazione fashion blog di classe). Tipologie d'Esame di Stato (A, B. C). Analisi e comprensione di testi sul modello INVALSI. Applicazione delle indicazioni progettuali e delle opportune tecniche di comunicazione per l'ideazione, la progettazione e la narrazione di una sfilata o di altri momenti di promozione dell’indirizzo e dei suoi laboratori, in un’ottica di tutela dell’ambiente, di moda sostenibile e di servizio alla comunità.
GLI ACCESSORI A TEATRO E NELLA LETTERATURA: Il teatro come visione del mondo dalle origini al Settecento. Il teatro in Inghilterra: Shakespeare. Lettura di una selezione di testi tratti da Romeo e Giulietta e da Amleto.
TRUCCO E PARRUCCO, ABITI ED ACCESSORI DI SCENA: Carlo Goldoni: la vita e le opere. La riforma della commedia. Ambienti e personaggi delle commedie goldoniane. La locandiera e lo spirito dell'Illuminismo: sceneggiatura, temi, personaggi.
USI E COSTUMI DEL GIOVIN SIGNORE: La poesia nell’età dell’Illuminismo - L’esperienza poetica in Italia - Giuseppe Parini: Il risveglio del Giovin Signore. Toeletta, specchio e monili della nobiltà.
LA RIFLESSIONE SULLA VITA NEL PENSIERO DI FOSCOLO E LOPARDI. U. Foscolo: la vita e la poetica; i sonetti. Giacomo Leopardi, la vita e le opere. Il pensiero filosofico. La poetica. Lettura e analisi di una selezione di testi tratti da Operette morali e da I Canti.
VEZZI E CAPRICCI DELLA MONACA DI MONZA: Manzoni: la vita e la cultura. Il capolavoro: I promessi sposi (genesi, trama, temi e lingua). Lettura e analisi di una selezione di testi. L'abito della monaca di Monza, i capelli.
ED.CIVICA - IO HO CURA DELLA MEMORIA: LA MEMORIA NELLA LETTERATURA E NELLA QUOTIDIANITA': Marcel Proust, La madeleine. I sensi della memoria. La memoria individuale, il ricordo attraverso suoni, profumi/odori, immagini, accessori da vedere e da toccare. LA MEMORIA COLLETTIVA - il vintage in tessuti, colori, forme e accessori nei grandi nomi della moda italiana (Missoni, Armani, Gucci, Max Mara, Dolce e Gabbana, Valentino, Cucinelli, Versace, Franchi, Calzedonia, Benetton, Ferragni). PAROLE NELLA STORIA- MI SONO SVEGLIATO UNA MATTINA E SONO STATE EMANATE LE LEGGI RAZZIALI: attività per il giorno della memoria.

Scheda 6, 20, 21, 22, 38, 44 della comunicazione non-ostile. EDUCAZIONE ALLA LEGALITA': CONTRASTO MAFIE - CITTADINANZA DIGITALE, Netiquett

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