Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Storia

Docente

Alessia Protti

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "L'INDISPENSABILE SUPERFLUO: GLI ACCESSORI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

• Gli accessori a corte
• Quanti dettagli nella moda e nell'arte barocca!
• L'oro e i gioielli: accessori e dettagli della moda femminile tra XVII e XIX secolo.

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

• PRESENTAZIONE PER LA "GIORNATA DELLA MEMORIA"
• MEMORIA E' ... MADE IN ITALY
• CITTADINANZA DIGITALE - DIRITTI IN INTERNET

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

• L’Europa e l’Italia nel Seicento.
• Due modelli politici: Francia e Inghilterra.
• Il mondo dell’Antico regime.
• L’Illuminismo, un nuovo modo di pensare.
• La rivoluzione americana.
• La rivoluzione industriale in Inghilterra.
• La Rivoluzione francese.
• L’avventura di Napoleone.
• Il congresso di Vienna e i primi moti liberali in Europa.
• Il 1848: la “primavera dei popoli”.
• Il Risorgimento  fino all’Unità d’Italia.
• L’Italia unita e i suoi problemi sociali ed economici.

• Diritto alla memoria individuale, alla memoria collettiva, all’identità personale, all’identità collettiva dello Stato-Nazione, alla memoria universale.
• Memorie di volti e storie, Giovanni Falcone e Paolo Borsellino.

• Caratteristiche e curiosità dei principali accessori moda.
• Presupposti sociali e culturali che sottostanno alla formulazione delle varie proposte di outfit.
• Precauzioni da mettere in atto a garanzia della propria e altrui identità digitale.

Abilità (saper fare)

• Riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale del territorio italiano.
• Collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spazio-temporali.
• Acquisire una capacità di lettura “sistemica” degli eventi, scomponendoli nei loro vari fattori (sociale, culturale, economico, etico-valoriale …

• Saper riflettere sull’ impatto sociale e sulle influenze positive e negative che il diffondersi dei mutamenti del costume ha nella società contemporanea.
• Comprendere la necessità di regole condivise da tutti per il bene comune, sia in ambito sociale in generale sia in ambito professionale di settore.
• Mantenere uno sguardo attento all’attualità, pur nella sua complessità, commentando criticamente i fatti (società, lavoro, welfare, salute, istruzione, aggiornamento, economia, altre culture…).
• Affrontare lo studio della disciplina storica con rispetto per le tante storie di vita provate dalla Storia.
• Operare attivamente alla ricerca di soluzioni innovative nell’ottica della sostenibilità, soprattutto, ma non solo, in occasione dell’iniziativa nazionale di “M’illumino di meno”.
• Proporsi come promotori di iniziative di Istituto nell'ambito del progetto "Transizione ecologica".
• Collaborare consapevolmente in eventuali progetti di Service Learning.

• Individuare il rapporto esistente tra tradizione e innovazione nel settore moda.
• Ipotizzare percorsi di cambiamento/innovazione in ordine alla sostenibilità e alla valorizzazione del territorio.
• Proteggere i dati personali e la privacy negli ambienti digitali.

Competenze (saper essere/essere in grado di)

• Competenza di riferimento dell’area generale n° 3: "Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo
• Competenza di riferimento dell'area generale n° 1: "Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali"

Obiettivi minimi

• (definiti in dipartimento) 

• Conoscere gli eventi essenziali della Storia studiata.
• Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali.
• Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati.
• Esporre con chiarezza i contenuti appresi

Contenuti

• L'INDISPENSABILE DELLA STORIA. STUCCHI E MERLETTI: La società dell'ancien regime
  • L’Europa e l’Italia nel Seicento
  • Due modelli politici: Francia e Inghilterra
  • Le mani degli europei sul mondo
  • Il mondo dell’Antico regime
  • Arte e moda barocca
• IL SETTECENTO: LA MODA DI CORTE E LA RIVOLUZIONE DEL PENSIERO
  • L’Illuminismo, un nuovo modo di pensare
  • La rivoluzione americana
  • La rivoluzione industriale in Inghilterra
  • La Rivoluzione francese
  • La passione per la moda alla corte di Versailles. Accessori e capricci di Maria Antonietta.
• L'AVVENTURA DI NAPOLEONE E LA RIVOLUZIONE DELLA MODA: "LO STILE IMPERO".
  • Dal direttorio al consolato
  • Dal consolato all'impero
  • La guerra: Italia ed Europa sotto il dominio napoleonico
  • Il crollo.
  • Napoleone nell'arte, nella letteratura nella musica.
  • Contro il suplerfluo l'essenziale: lo stile impero.
• LA PRIMAVERA DEI POPOLI Il congresso di Vienna e i primi moti liberali in Europa Il 1848: la “primavera dei popoli”
• IL RISORGIMENTO: RIVOLUZIONE, IMPERIALISMO, CRINOLINE E MANICHE A SBUFFO.
  • Il Risorgimento fino all’Unità d’Italia
  • L’Italia unita e i suoi problemi
  • La seconda rivoluzione industriale
  • Il movimento operaio
  • Colonialismo e imperialismo
  • La moda del romanticismo: la crinolina, la moda femminile e il ruolo della donna nel Risorgimento.

• ED.CIVICA: IO HO CURA DELLA MEMORIA: GIORNATA DELLA MEMORIA: LE LEGGI RAZZIALI - EDUCAZIONE ALLA LEGALITA': contrasto alle mafie; memorie di volti e storie: Giovanni Falcone e Paolo Borsellino. CITTADINANZA DIGITALE: la netiquette.

Contenuti minimi

(definiti in dipartimento) 

• Concetto di Antico Regime.
• Monarchia assoluta e Monarchia parlamentare.
• Novità dell’Illuminismo.
• Le Rivoluzioni in sintesi.
• Le fasi principali del Risorgimento.
• I problemi sociali ed economici dell’Italia unita.
• La mano femminile nella storia di un accessorio.
• Memorie di volti e storie della lotta alla mafia: Giovanni Falcone e Paolo Borsellino

Metodi

• Lezione frontale, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali per la condivisione dei materiali al fine di favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale.
• Lettura ed interpretazione dei testi;
• discussione e confronto di ipotesi interpretative

Verifiche

• Le prove di verifica dei contenuti appresi saranno sostanzialmente orali.
• Saranno effettuate verifiche scritte di recupero e di accertamento delle competenze di analisi ed interpretazione di documenti e fonti storiche

Libri di testo

•  Gentile - Ronga "Guida allo studio della storia 4" Editrice La scuola
• Materiali condivisi dalla docente su Classroom.