Classe IV - A.S. 2024-2025: Religione

Docente

Paolo Saggioro

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "Made in Italy: tradizione e valori socioculturali, tradizione produzione e prodotti; valorizzazione, rapporti con l’Europa e il commercio mondiale", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

LA SOSTENIBILITA’, LA FILIERA EQUO-SOLIDALE

DAL MONASTERO … …ALL’ATTIVITA’ DI …LIBERA….

I VALORI

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

•  Fare storia, fare memoria. 

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

• Accosta la questione su Dio, il rapporto fede-ragione con riferimenti al pensiero filosofico e al progresso scientifico-tecnologico.
• Approfondisce, gli interrogativi di senso più rilevanti: finitezza, trascendenza, egoismo, amore, sofferenza, consolazione, morte, vita, anche in confronto con altre religioni.
• Conosce, gli orientamenti della Chiesa sul rapporto tra coscienza, libertà e verità con particolare riferimento a bioetica, lavoro, giustizia sociale, questione ecologica e sviluppo sostenibile, nell’attuale contesto di pluralismo culturale.
• Conosce alcuni eventi della Storia della Chiesa, anche avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari del passato e del presente anche legate alla storia locale.
• Arricchisce il proprio lessico religioso.

Abilità (saper fare)

• Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
• Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.
• Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
• Individua criteri per accostare correttamente la Bibbia.
• Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.
• Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

Competenze (saper essere/essere in grado di)

• Sviluppare il senso critico per un personale progetto di vita.
• Riflettere sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano.
• Sapere interpretare le problematiche inerenti la giustizia e la solidarietà in un contesto multiculturale.
• Cogliere la presenza e l'incidenza del cristianesimo nella cultura del lavoro e della professionalità.
• Accostare le fonti autentiche del cristianesimo.

Obiettivi minimi

• Conoscere alcuni termini specifici del linguaggio religioso.
• Conoscere alcuni momenti della storia della Chiesa, in particolare nell’ambito locale.
• Riconosce, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare
• Riconoscere le problematiche inerenti la giustizia e la solidarietà in un contesto Multiculturale.

Contenuti

• Un’etica per la vita: l’etica e i principali temi di bioetica. Il pensiero delle diverse religioni.
• Eventi e ruolo della Chiesa in Europa.
• La Chiesa dei nostri giorni.
• La vita come viaggio, le domande dell’uomo le risposte della filosofia, della psicologia, della scienza.
• Magia e superstizione.
• Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

Contenuti minimi

• La vita come viaggio, le domande dell’uomo le risposte della filosofia, della psicologia, della scienza.
• Un’etica per la vita: l’etica e i principali temi di bioetica.
• Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

Metodi

• La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
• Attività di flipped learning. Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante, anche avvalendosi di class-room nella piattaforma G-suite.
• Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto. Stesura guidata di schemi di sintesi. Visione di video o parti da film con commento e discussione.
• Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

Verifiche

• Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto; f) test interattivi per sondare l’assimilazione dei contenuti essenziali a conclusione dei Moduli trattati e rielaborazioni personali proposte attraverso class-room.

Libri di testo

•  L. Solinas LA VITA DAVANTI A NOI ed SEI-IRC