Indirizzo Moda: curricolo di Religione classe quarta

Competenza: "Sviluppare il senso critico per un personale progetto di vita riflettendo sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, in un contesto multiculturale."

Abilità

• Impostare domande di senso sulla dimensione religiosa dell’uomo partendo dalle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
• Confronta i valori etici proposti dal cristianesimo e la valenza delle scelte morali, con quelli di altre religioni e sistemi di significato.
• Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.

Conoscenze

• Conosce, gli orientamenti della Chiesa sul rapporto tra coscienza, libertà e verità con particolare riferimento a bioetica, nell’attuale contesto di pluralismo culturale.
• Approfondisce, gli interrogativi di senso più rilevanti: finitezza, trascendenza, egoismo, amore, sofferenza, consolazione, morte, vita, anche in confronto con altre religioni.

Competenza: "Cogliere l’incidenza dei valori del Cristianesimo nella cultura umanistica, scientifica e tecnologica."

Abilità

•  Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
•  Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.

Conoscenze

•  Conosce alcuni eventi della Storia della Chiesa, anche avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari del passato e del presente anche legate alla storia locale. 

Competenza: "Sapere interpretare le problematiche inerenti la giustizia e la solidarietà in un contesto multiculturale."

Abilità

• Riconduce le principali problematiche derivanti dallo sviluppo scientifico-tecnologico a documenti biblici o religiosi.
• Si confronta con la testimonianza cristiana offerta da alcune figure significative, anche legate alla storia locale.
• Riconduce le principali problematiche derivanti dallo sviluppo scientifico-tecnologico a documenti biblici o religiosi per una loro valutazione.

Conoscenze

• Accosta la questione su Dio, il rapporto fede-scienza con riferimenti al pensiero filosofico e al progresso scientifico-tecnologico.
• Conosce alcuni eventi della Storia della Chiesa, motivi storici che determinarono divisioni; impegno a ricomporre l’unità.
• Anche avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari.
• Conosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

Competenza: "Utilizzare le fonti autentiche del cristianesimo."

Abilità

• Individua criteri per accostare correttamente alcuni testi biblici.

Conoscenze

• Rileva, la centralità del mistero pasquale e la corrispondenza del Gesù dei Vangeli con la testimonianza delle prime comunità cristiane.
• Analizza dal punto di vista storico, letterario e religioso alcuni brani del Nuovo Testamento.

Obiettivi minimi

• Conoscere alcuni termini specifici del linguaggio religioso.
• Conoscere alcuni momenti della storia della Chiesa, in particolare nell’ambito locale.
• Riconosce, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare
• Riconoscere le problematiche inerenti la giustizia e la solidarietà in un contesto Multiculturale.

Contenuti

• Un’etica per la vita: l’etica e i principali temi di bioetica. Il pensiero delle diverse religioni.
• Eventi e ruolo della Chiesa in Europa.
• La Chiesa dei nostri giorni.
• La vita come viaggio, le domande dell’uomo le risposte della filosofia, della psicologia, della scienza. Magia e superstizione.
• Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TOMMY E GLI ALTRI: APPROCCIO INTERDISCIPLINARI ALLA DISABILITA'", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

• L'etica, la bioetica e la disabilità.
• Il progetto di vita.
• Il disagio e le realtà di sostegno alla disabilità.
• I testimoni locali: don GIOVANNI CALABRIA.

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

• I cammini in Italia ed Europa alla ricerca delle Radici.
• Conoscenza dell’Associazione Libera di don Ciotti. Riflessione sulla giornata di memoria delle vittime delle mafie.
• Memoria e memoriale.

Contenuti minimi

• La vita come viaggio, le domande dell’uomo le risposte della filosofia, della psicologia, della scienza.
• Un’etica per la vita: l’etica e i principali temi di bioetica.
• Argomenti di attualità e problematiche giovanili.
  

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura": "IO HO CURA DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

• Fare memoria…fare storia.