Classe IIIASOC - A.S. 2025-2026: Diritto, economia e tecnica amministrativa del settore socio-sanitario: differenze tra le versioni
Vai alla navigazione
Vai alla ricerca
(Creata pagina con "= Docente = nome docente = Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno = In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti: * * * = Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno = In relazione al percorso...") |
|||
| (5 versioni intermedie di uno stesso utente non sono mostrate) | |||
| Riga 1: | Riga 1: | ||
= Docente | = Docente = | ||
Giacomo Raccuglia | |||
= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno = | |||
In riferimento allo Sfondo Unificatore definito per l’anno scolastico in corso, ''"'''L’ADOLESCENZA DA SCOPRIRE'''"'', la programmazione disciplinare della materia affronterà i seguenti argomenti: | |||
* Il ruolo del Terzo settore e dei servizi a favore dell’adolescenza; | |||
* Funzioni e attività dell’Amministrazione della Giustizia minorile; | |||
* Tutela dei minori stranieri non accompagnati nell’ambito delle politiche di accoglienza e integrazione. | |||
= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno = | |||
In coerenza con il percorso d’Istituto di ''Educazione civica – Io ho cura'', per l’a.s. 2025-2026 il tema scelto è ''Io ho cura della memoria''. La disciplina affronterà: | |||
* Le barriere architettoniche e l’accessibilità come diritto universale; | |||
* Il principio di uguaglianza e solidarietà sancito dagli articoli 2 e 3 della Costituzione. | |||
= Obiettivi didattici in termini di: = | |||
In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi. | |||
== Conoscenze (sapere) == | |||
* Bisogni, beni e servizi, con riferimento alle categorie economiche e sociali; | |||
* I bisogni sociali: caratteristiche, classificazione e loro evoluzione nel tempo; | |||
* Nascita e sviluppo del ''welfare state'' in Italia; | |||
* Attività economica e sistema azienda; | |||
* Enti del Terzo settore e loro ruolo nella società; | |||
* Principi universalistici della Costituzione (articoli 2, 3 e 32); | |||
* Funzioni e competenze degli enti previdenziali e assistenziali; | |||
* Tipologie di prestazioni a favore del lavoratore e delle famiglie; | |||
* Amministrazione della giustizia minorile; | |||
* Tutela dei minori stranieri non accompagnati e politiche di accoglienza; | |||
* Norme sul decentramento e principio di sussidiarietà; | |||
* Principali aspetti della riforma del Terzo settore; | |||
* Origine, struttura e prestazioni del Servizio Sanitario Nazionale (SSN). | |||
== Abilità (saper fare) == | |||
* Riconoscere le diverse fasi dell’attività economica e i soggetti coinvolti; | |||
* Identificare bisogni sociali e sanitari presenti nel territorio; | |||
* Applicare strumenti di analisi per la rilevazione dei bisogni e delle risorse; | |||
* Distinguere il ruolo del Terzo settore nel sistema integrato dei servizi sociali; | |||
* Comprendere le cause della crisi del welfare e l’emergere delle organizzazioni non profit; | |||
* Individuare modalità di accesso alle prestazioni assistenziali e previdenziali; | |||
* Analizzare la funzione e la finalità dei principali enti previdenziali; | |||
* Mappare le opportunità offerte dal territorio per rispondere a bisogni sociali e socio-educativi; | |||
* Applicare le norme in materia socio-assistenziale a casi concreti; | |||
* Identificare le tipologie di servizi sociali e sanitari attivi sul territorio; | |||
* Operare in contesti reali per risolvere i problemi dell’utenza garantendo qualità e rispetto dei diritti; | |||
* Comprendere le finalità protettive dei provvedimenti riguardanti minori e soggetti fragili. | |||
== Competenze (saper essere/essere in grado di) == | |||
* Rilevare, in modo guidato, condizioni, stili di vita e bisogni legati alle diverse fasi dell’età evolutiva; | |||
* Distinguere tra imprese a scopo di lucro e organizzazioni senza fini di lucro (cooperative, associazioni, fondazioni); | |||
* Individuare i servizi presenti sul territorio e le modalità di accesso alle prestazioni; | |||
* Elaborare mappe dei servizi sociali, socio-sanitari e socio-educativi; | |||
* Partecipare al soddisfacimento dei bisogni primari di persone anziane o con disabilità; | |||
* Promuovere la salute come equilibrio tra dimensioni biologiche, psicologiche e sociali; | |||
* Collaborare alla presa in carico di soggetti in condizione di fragilità o non autosufficienza, applicando procedure e tecniche adeguate; | |||
* Programmare semplici interventi per favorire benessere e inclusione del bambino. | |||
== Obiettivi minimi == | |||
''(definiti in dipartimento)'' | |||
* Conoscere i fondamenti dell’attività economica; | |||
* Riconoscere i principali ambiti della legislazione socio-sanitaria; | |||
* Comprendere funzioni e competenze degli istituti previdenziali e assistenziali; | |||
* Conoscere struttura e ruolo del Servizio Sanitario Nazionale. | |||
= Contenuti = | |||
* '''Modulo 1: I bisogni e l’economia sociale.''' Bisogni umani e piramide di Maslow; bisogni materiali e psicologici; evoluzione dei bisogni sociali; ''welfare state'' e nuovi bisogni; beni e servizi: tipologie e caratteristiche; fasi dell’attività economica; sistema azienda e stakeholder; organizzazioni del Terzo settore, ETS, imprese sociali e RUNTS; | |||
* '''Modulo 2: I principi costituzionali della legislazione sociale.''' Analisi degli articoli 2, 3 e 32 della Costituzione; principi di uguaglianza formale e sostanziale; tutela della salute; ambiti di intervento dello Stato: assistenza sanitaria, sociale e previdenziale; | |||
* '''Modulo 3: Enti previdenziali e prestazioni.''' INPS, INAIL, fondi pensione e patronati; prestazioni previdenziali e assistenziali; contributi, pensioni, indennità e rendite; sostegno al reddito (assegno unico, assegno sociale, reddito di cittadinanza, carta acquisti); | |||
* '''Modulo 4: Tutela dei soggetti deboli.''' Protezione di minori, anziani e donne; affido condiviso e giustizia minorile; minori in difficoltà e legge Zampa; ruolo della donna nella società e contrasto alle disuguaglianze di genere; servizi per gli anziani (RSA, ADI, indennità di accompagnamento); | |||
* '''Modulo 5: Legislazione sanitaria e integrazione socio-assistenziale.''' Storia e struttura del SSN; principi di universalità, equità e uguaglianza; LEA e prestazioni sanitarie; legge 328/2000; sussidiarietà verticale e orizzontale. | |||
== Contenuti minimi == | |||
''(definiti in dipartimento)'' | |||
* Nozioni fondamentali di economia sociale; | |||
* Principio di sussidiarietà e organizzazione dei servizi; | |||
* Struttura e funzioni del SSN; | |||
* Prestazioni principali a tutela del lavoratore e della famiglia. | |||
= Metodi = | |||
* Lezioni frontali e dialogate; | |||
* Lavori di gruppo e attività laboratoriali; | |||
* Analisi di casi concreti e situazioni professionali simulate; | |||
* Esercitazioni pratiche e discussioni guidate; | |||
* Attività di rinforzo e recupero in itinere. | |||
= Verifiche = | |||
* Prove orali e scritte; | |||
* Correzione dei lavori domestici; | |||
* La valutazione di periodo terrà conto di risultati, progressi, impegno e partecipazione. | |||
= Libri di testo = | |||
* ''Appunti delle lezioni e materiale fornito dal docente''; | |||
* ''Diritto, economia e tecnica amministrativa del settore socio-sanitario'', 3° anno – Elisabetta Malinverni, Beatrice Tornari, Pietro Ghigini, Clara Robecchi (testo consigliato). | |||
* | |||
* | |||
Versione attuale delle 17:36, 4 ott 2025
Docente
Giacomo Raccuglia
Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno
In riferimento allo Sfondo Unificatore definito per l’anno scolastico in corso, "L’ADOLESCENZA DA SCOPRIRE", la programmazione disciplinare della materia affronterà i seguenti argomenti:
- Il ruolo del Terzo settore e dei servizi a favore dell’adolescenza;
- Funzioni e attività dell’Amministrazione della Giustizia minorile;
- Tutela dei minori stranieri non accompagnati nell’ambito delle politiche di accoglienza e integrazione.
Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno
In coerenza con il percorso d’Istituto di Educazione civica – Io ho cura, per l’a.s. 2025-2026 il tema scelto è Io ho cura della memoria. La disciplina affronterà:
- Le barriere architettoniche e l’accessibilità come diritto universale;
- Il principio di uguaglianza e solidarietà sancito dagli articoli 2 e 3 della Costituzione.
Obiettivi didattici in termini di:
In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi.
Conoscenze (sapere)
- Bisogni, beni e servizi, con riferimento alle categorie economiche e sociali;
- I bisogni sociali: caratteristiche, classificazione e loro evoluzione nel tempo;
- Nascita e sviluppo del welfare state in Italia;
- Attività economica e sistema azienda;
- Enti del Terzo settore e loro ruolo nella società;
- Principi universalistici della Costituzione (articoli 2, 3 e 32);
- Funzioni e competenze degli enti previdenziali e assistenziali;
- Tipologie di prestazioni a favore del lavoratore e delle famiglie;
- Amministrazione della giustizia minorile;
- Tutela dei minori stranieri non accompagnati e politiche di accoglienza;
- Norme sul decentramento e principio di sussidiarietà;
- Principali aspetti della riforma del Terzo settore;
- Origine, struttura e prestazioni del Servizio Sanitario Nazionale (SSN).
Abilità (saper fare)
- Riconoscere le diverse fasi dell’attività economica e i soggetti coinvolti;
- Identificare bisogni sociali e sanitari presenti nel territorio;
- Applicare strumenti di analisi per la rilevazione dei bisogni e delle risorse;
- Distinguere il ruolo del Terzo settore nel sistema integrato dei servizi sociali;
- Comprendere le cause della crisi del welfare e l’emergere delle organizzazioni non profit;
- Individuare modalità di accesso alle prestazioni assistenziali e previdenziali;
- Analizzare la funzione e la finalità dei principali enti previdenziali;
- Mappare le opportunità offerte dal territorio per rispondere a bisogni sociali e socio-educativi;
- Applicare le norme in materia socio-assistenziale a casi concreti;
- Identificare le tipologie di servizi sociali e sanitari attivi sul territorio;
- Operare in contesti reali per risolvere i problemi dell’utenza garantendo qualità e rispetto dei diritti;
- Comprendere le finalità protettive dei provvedimenti riguardanti minori e soggetti fragili.
Competenze (saper essere/essere in grado di)
- Rilevare, in modo guidato, condizioni, stili di vita e bisogni legati alle diverse fasi dell’età evolutiva;
- Distinguere tra imprese a scopo di lucro e organizzazioni senza fini di lucro (cooperative, associazioni, fondazioni);
- Individuare i servizi presenti sul territorio e le modalità di accesso alle prestazioni;
- Elaborare mappe dei servizi sociali, socio-sanitari e socio-educativi;
- Partecipare al soddisfacimento dei bisogni primari di persone anziane o con disabilità;
- Promuovere la salute come equilibrio tra dimensioni biologiche, psicologiche e sociali;
- Collaborare alla presa in carico di soggetti in condizione di fragilità o non autosufficienza, applicando procedure e tecniche adeguate;
- Programmare semplici interventi per favorire benessere e inclusione del bambino.
Obiettivi minimi
(definiti in dipartimento)
- Conoscere i fondamenti dell’attività economica;
- Riconoscere i principali ambiti della legislazione socio-sanitaria;
- Comprendere funzioni e competenze degli istituti previdenziali e assistenziali;
- Conoscere struttura e ruolo del Servizio Sanitario Nazionale.
Contenuti
- Modulo 1: I bisogni e l’economia sociale. Bisogni umani e piramide di Maslow; bisogni materiali e psicologici; evoluzione dei bisogni sociali; welfare state e nuovi bisogni; beni e servizi: tipologie e caratteristiche; fasi dell’attività economica; sistema azienda e stakeholder; organizzazioni del Terzo settore, ETS, imprese sociali e RUNTS;
- Modulo 2: I principi costituzionali della legislazione sociale. Analisi degli articoli 2, 3 e 32 della Costituzione; principi di uguaglianza formale e sostanziale; tutela della salute; ambiti di intervento dello Stato: assistenza sanitaria, sociale e previdenziale;
- Modulo 3: Enti previdenziali e prestazioni. INPS, INAIL, fondi pensione e patronati; prestazioni previdenziali e assistenziali; contributi, pensioni, indennità e rendite; sostegno al reddito (assegno unico, assegno sociale, reddito di cittadinanza, carta acquisti);
- Modulo 4: Tutela dei soggetti deboli. Protezione di minori, anziani e donne; affido condiviso e giustizia minorile; minori in difficoltà e legge Zampa; ruolo della donna nella società e contrasto alle disuguaglianze di genere; servizi per gli anziani (RSA, ADI, indennità di accompagnamento);
- Modulo 5: Legislazione sanitaria e integrazione socio-assistenziale. Storia e struttura del SSN; principi di universalità, equità e uguaglianza; LEA e prestazioni sanitarie; legge 328/2000; sussidiarietà verticale e orizzontale.
Contenuti minimi
(definiti in dipartimento)
- Nozioni fondamentali di economia sociale;
- Principio di sussidiarietà e organizzazione dei servizi;
- Struttura e funzioni del SSN;
- Prestazioni principali a tutela del lavoratore e della famiglia.
Metodi
- Lezioni frontali e dialogate;
- Lavori di gruppo e attività laboratoriali;
- Analisi di casi concreti e situazioni professionali simulate;
- Esercitazioni pratiche e discussioni guidate;
- Attività di rinforzo e recupero in itinere.
Verifiche
- Prove orali e scritte;
- Correzione dei lavori domestici;
- La valutazione di periodo terrà conto di risultati, progressi, impegno e partecipazione.
Libri di testo
- Appunti delle lezioni e materiale fornito dal docente;
- Diritto, economia e tecnica amministrativa del settore socio-sanitario, 3° anno – Elisabetta Malinverni, Beatrice Tornari, Pietro Ghigini, Clara Robecchi (testo consigliato).