Classe IIB - A.S. 2017-2018: Italiano

Docente

D'Iseppi Michele

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

Comprensione della lingua orale:

•   i principali elementi della comunicazione;
•   vari tipi di testo;
•   il lessico specifico.

Comprensione della lingua scritta:

•   i testi d’uso, letterari e non (fiaba, favola, racconto,biografia, romanzo storico, memorialistico, psicologico, diario, lettera, cronaca, articolo di giornale);
•   elementi caratterizzanti il testo poetico.

Produzione nella lingua orale:

•   la struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere.

Produzione della lingua scritta:

•   procedure per isolare ed evidenziare negli appunti concetti importanti;
•   uso di abbreviazioni, sigle, disegni, mappe;
•   uso della punteggiatura;
•   le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi;
•   caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso.

Riflessione sulla lingua:

•   le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi;
•   le caratteristiche generali del verbo (persona e numero);
•   modi e forme verbali (verbi transitivi e intransitivi, le funzioni del verbo, i verbi servili);
•   gli elementi costitutivi della frase (predicato, soggetto, attributo, apposizione e complementi);
•   gli elementi costitutivi della frase complessa: il periodo e le proposizioni.

Abilità (saper fare)

Comprensione della lingua orale:

•   identificare attraverso l’ascolto finalizzato vari tipi di testo;
•   comprendere testi d’uso quotidiano e non quotidiano;
•   comprensione dei linguaggi multimediali.

Comprensione della lingua scritta:

•   leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate;
•   comprendere ed interpretare in forma guidata o autonoma testi letterari e non (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi, regolativi,argomentativi e poetici).

Produzione nella lingua orale:

•   esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

Produzione della lingua scritta:

•   produrre testi scritti (espositivi, epistolari, espressivi, poetici, regolativi, informativi, testi d’uso) a seconda degli scopi e dei destinatari;
•   consultare autonomamente il dizionario.

Riflessione sulla lingua:

•   applicare le regole dell’ortografia;
•   dividere in sillabe;
•   riconoscere gli elementi costitutivi della frase;
•   riconoscere le preposizioni.

Competenze (saper essere/essere in grado di)

Comprensione della lingua orale:

•   individuare l’argomento generale, le informazioni secondarie e lo scopo di un messaggio orale;
•   possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

Comprensione della lingua scritta:

•   leggere, comprendere e interpretare vari tipi di testo, individuando le informazioni principali e secondarie;
•   analizzare vari tipi di testo servendosi anche degli elementi di narratologia.

Produzione nella lingua orale:

•   interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione;
•   assumere un atteggiamento critico e consapevole sia nei confronti dei testi letti che della realtà stessa.

Produzione della lingua scritta:

•   produrre le forme testuali richieste in modo corretto, utilizzando un lessico appropriato;
•   rispettare i tempi di consegna imposti.

Riflessione sulla lingua:

•   usare in modo corretto le varie parti del discorso e comprendere la specificità del sistema morfologico italiano;
•   svolgere l’analisi logica degli elementi della frase semplice e delle espansioni;
•   svolgere l’analisi del periodo.

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento) 

CONOSCENZE

Comprensione della lingua orale:

•   i principali elementi della comunicazione.

Comprensione della lingua scritta:

•   i vari tipi di testo.

Produzione nella lingua orale:

•   i principali elementi della comunicazione;
•   vari tipi di testo.

Produzione della lingua scritta:

•   uso della punteggiatura;
•   caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso.

Riflessione sulla lingua:

•   conoscere le regole ortografiche di base e la concordanza tra soggetto predicato.

ABILITA'

Comprensione della lingua orale:

•   comprendere il messaggio in testi d’uso quotidiano e in testi letterari.

Comprensione della lingua scritta:

•   leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate.

Produzione nella lingua orale:

•   interagire in situazioni comunicative orali formali ed informali con sufficiente chiarezza attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione.

Produzione della lingua scritta:

•   consultare il dizionario.

Riflessione sulla lingua:

•   riconoscere gli elementi che costituiscono la frase.

COMPETENZE

Comprensione della lingua orale:

•   cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale.

Comprensione della lingua scritta:

•   cogliere le informazioni principali di un testo scritto.

Produzione nella lingua orale:

•   riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale;
•   esporre oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

Produzione della lingua scritta:

•   rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi.

Riflessione sulla lingua:

•   applicare le principali regole che sottendono la struttura linguistica.

Contenuti

PRIMO MODULO: RIFLESSIONE SULLA LINGUA ITALIANA: GRAMMATICA E SINTASSI

•   L’ortografia;
•   la frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice (soggetto, predicato, complemento oggetto);
•   il periodo: sintassi della frase complessa.

SECONDO MODULO EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE

•   Lettura, comprensione, analisi e commento di testi narrativi e lirici;
•   esposizione del contenuto;
•   parafrasi orali e scritte;
•   progettazione e pianificazione della scrittura: mappe concettuali, scalette, schemi, grappoli;
•   rielaborazioni di alcuni testi.

La scrittura:

•   il testo narrativo – descrittivo;
•   il testo complesso o tema;
•   il tema espositivo e il tema argomentativo;
•   la scrittura documentata: il saggio breve e l’articolo di giornale;
•   comprensione analisi e commento del testo in prosa e in versi.

Come si scrive:

•   una relazione;
•   la relazione di stage;
•   un verbale;
•   esposizione orale di diversi contenuti;
•   riflessione e discussione su temi di attualità (quotidiano in classe e testi proposti dal manuale).

TERZO MODULO: LA NARRATIVA LA NARRAZIONE STORICA, REALISTICA E PSICOLOGICA

•   Introduzione alla narrazione storica;
•   lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti ai generi della narrazione storica;
•   introduzione alla narrazione realistica;
•   lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti ai generi della narrazione realistica;
•   introduzione alla narrazione psicologica;
•   lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti ai generi della narrazione psicologica;
•   strumenti di analisi del testo: autore, narratore, punto di vista, fabula e intreccio, i personaggi, i luoghi e tempi della narrazione, lo stile narrativo.

QUARTO MODULO INTRODUZIONE AL TESTO POETICO, LA POESIA GIOCOSA, LA POESIA DEGLI OGGETTI, LA POESIA D’AMORE, LA SOCIETÀ’ NELLA POESIA

•   Il linguaggio poetico: la parafrasi, alcune figure retoriche;
•   introduzione al tema della poesia giocosa;
•   lettura, comprensione, parafrasi, analisi e commento di poesie di Angiolieri, Trilussa, Benni;
•   introduzione al tema della poesia degli oggetti;
•   lettura, comprensione, parafrasi, analisi e commento di poesie di Montale, Neruda, Magrelli, Szymborska;
•   introduzione al tema della poesia d’amore;
•   lettura, comprensione, analisi e commento di poesie di Catullo, Alighieri, Leopardi, Baudelaire, Prevert (I ragazzi che si amano), Montale, Penna;
•   introduzione al tema della società nella poesia;
•   lettura, analisi e commento di poesie di Quasimodo, Sanguineti, Benni, Dikinson, Lee Master.

QUINTO MODULO INCONTRO CON GLI AUTORI: GIOVANNI PASCOLI E GIUSEPPE UNGARETTI

•   Introduzione a Giovanni Pascoli: la vita, la poetica, il pensiero;

Lettura, analisi e commento delle seguenti liriche dell’autore:

- Temporale;

- Il lampo;

- Il gelsomino notturno;

- La mia sera.

•   Introduzione a Giuseppe Ungaretti: la vita, la poetica de L’allegria;

Lettura, analisi e commento delle seguenti liriche appartenenti alla raccolta L’allegria:

- Fratelli;

- Sono una creatura;

- I fiumi;

- Mattina;

- Soldati;

SESTO MODULO RIFLESSIONE E DISCUSSIONE SU IMPORTANTI TEMI DEL PRESENTE:

- “IL CORPO PARLA”

- IL “MALE OSCURO” DELLA NOSTRA DEMOCRAZIA

•   Comprensione, analisi guidata e commento di una selezione di testi, contenuti nel manuale, sui temi del linguaggio del corpo, della legalità, della corruzione e della mafia. Visione di film a tema.

Contenuti minimi

(definiti in dipartimento) 

•   Nella sezione relativa ai contenuti sono evidenziati in grassetto i contenuti minimi.

Metodi

•   Lezione frontale;
•   lezione partecipata;
•   domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe:
•   peer tutoring;
•   eventuali lavori di gruppo;
•   esercizi e/o compiti per casa personalizzati;
•   visione di film, filmati o documentari a scopi didattici, inerenti ad argomenti del programma;
•   ricerche ed approfondimenti, in relazione agli stimoli individuali o di classe che emergessero durante l’attività didattica;
•   le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico;
•   esercitazioni scritte.

Verifiche

•   Verifiche scritte;
•   interrogazioni orali;
•   prove parallele;
•   analisi e commento scritti e orali di testi;
•   controllo e correzione dei compiti scritti eseguiti in classe e a casa;
•   temi in classe e da svolgere per casa;
•   test invalsi.

Libri di testo

•   Biglia, Manfredi, Terrile, Ferralasco, Moiso, Testa: Grammantologia, Vol.B, + quaderno allenamento invalsi, Edizioni scolastiche Bruno Mondadori.