Versione attuale delle 06:07, 10 apr 2021

Docente

Bertolazzo Damiano

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "Tommy e gli altri", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

I disturbi mentali nel Seicento: "possessioni", esorcismi, pazzia e internamento perpetuo
La lotta dell'Illuminismo a pregiudizi, prepotenze e superstizioni
I valori della tolleranza, della libertà e dell'uguaglianza nel Secolo dei Lumi
Evoluzione delle strutture di internamento e loro chiusura: la Legge Basaglia

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "La memoria", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Approfondimenti in relazione a ricorrenze ormai consolidate: Giornata della Memoria, del Ricordo, della Legalità, della Sostenibilità
A. Frank, Diario; P. Levi, Se questo è un uomo; L. Segre, La memoria rende liberi

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame
Conoscere le diverse possibilità di trattazione dei fatti storici: interpretazione di documenti, costruzione di linee del tempo, mappe tematiche, rappresentazioni grafiche
Conoscere le dinamiche che generano il cambiamento (rapporti causa-effetto a vari livelli)
Conoscere le radici storiche della "follia"
Nell’ambito del progetto “Io ho cura”, conoscere il significato di - diritto alla memoria individuale - diritto alla memoria collettiva - diritto all’identità personale - diritto all’identità collettiva dello Stato-Nazione - diritto alla memoria universale

Abilità (saper fare)

Comprendere il proprio ruolo di attore sociale, le conseguenze in termini di opportunità o svantaggi derivanti dalle proprie scelte
Comprendere la dimensione relazionale del proprio agire
Comprendere la necessità di regole condivise da tutti per il bene comune, sia in ambito sociale in generale sia in ambito professionale di settore
Mantenere uno sguardo attento all’attualità, pur nella sua complessità, commentando criticamente i fatti (società, lavoro, welfare, salute, istruzione, aggiornamento, economia, altre culture …)
Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica
Ricostruire autonomamente eventi del passato, mettendo in pratica la metodologia della ricerca storica, avvalendosi degli strumenti più adeguati, digitali e/o analogici
Organizzare i dati raccolti in modo funzionale alla comunicazione/esposizione
Comprendere le connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale ed internazionale
Istituire confronti per somiglianza o differenze tra situazioni della propria cultura e le corrispondenti in culture del passato e/o in culture diverse del presente
Organizzare i dati raccolti in modo funzionale alla comunicazione/esposizione
Acquisire una capacità di lettura “sistemica” degli eventi, scomponendoli nei loro vari fattori (sociale, culturale, economico, etico-valoriale …)

Competenze (saper essere/essere in grado di)

Saper valutare fatti e orientare i propri comportamenti in situazioni sociali e professionali soggette a cambiamenti che possono richiedere un adattamento del proprio operato nel rispetto di regole condivise e della normativa specifica di settore
Utilizzare criteri di scelta di dati che riguardano il contesto sociale, culturale, economico di un territorio per rappresentare in modo efficace le trasformazioni intervenute nel corso del tempo
Interpretare e spiegare documenti ed eventi della propria cultura e metterli in relazione con quelli di altre culture, utilizzando metodi e strumenti adeguati

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento)

Attribuire un valore adeguato al recupero e alla conservazione della memoria (“Io ho cura della memoria”)
Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali (es. in rapporto a rivoluzioni e riforme)
Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati
Esporre con chiarezza i contenuti appresi
Ricavare informazioni da una o più fonti
Utilizzare i termini e concetti specifici del linguaggio della disciplina
Mettere in relazione fatti del passato con il presente
Collegare proficuamente le conoscenze della Storia al proprio settore di indirizzo

Contenuti

Come da Pia a.s. 2019/2020 recupero contenuti non svolti
I principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’Assolutismo alla Seconda rivoluzione industriale
L’Europa e l’Italia nel Seicento
Due modelli politici: Francia e Inghilterra
Le mani degli europei sul mondo
Il mondo dell’Antico regime
L’Illuminismo, un nuovo modo di pensare
La rivoluzione americana
La rivoluzione industriale in Inghilterra
La Rivoluzione francese
L’avventura di Napoleone
Il congresso di Vienna
I primi moti liberali in Europa
Il 1948: la “primavera dei popoli”
Il Risorgimento fino all’Unità d’Italia
L’Italia unita e i suoi problemi: la destra storica
Le scelte della Sinistra storica
La seconda rivoluzione industriale
Il movimento operaio
Colonialismo e imperialismo

Contenuti minimi