Classe IVBSOC - A.S. 2023-2024: Lingua inglese

Docente

prof.ssa Dalla Villa Federica

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "Tommy e gli altri: approccio interdisciplinare alla disabilità, la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

•  learning disabilities
• autism and epilepsy
• Down syndrome
• Rights of people with disabilities

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "Io ho cura della memoria", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

•  la nostra Storia attraverso i luoghi della Memoria
• brani tratti dal libro: "La Memoria rende liberi" di Liliana Segre

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

•  Aspetti comunicativi, socio-linguistici e paralinguistici della interazione e della produzione orale (descrivere, narrare ) in relazione al contesto professionale e agli interlocutori
• Strategie compensative nell’interazione orale
• Strutture morfosintattiche, ritmo e intonazione della frase, adeguate ai contesti comunicativi, riferite al settore socio sanitario
• Strategie per la comprensione globale e selettiva dei testi relativamente complessi e riferiti in particolar modo all'ambito del settore socio sanitario

Abilità (saper fare)

•  Parlare di azioni svolte in un passato recente, parlare di azioni iniziate nel passato e ancora in corso, parlare di azioni passive, formulare ipotesi
• Utilizzare tutti i principali tempi verbali

Competenze (saper essere/essere in grado di)

•  Sostenere una conversazione in modo corretto utilizzando il lessico appreso per parlare di disabilità
• Utilizzare appropriate strategie di comprensione di testi orali e scritti per trarne le informazioni chiave; Utilizzare le funzioni comunicative di base per il settore socio sanitario
• Produrre testi semplici anche sulla microlingua, per parlare di diversi profili professionali in ambito socio sanitario

Obiettivi minimi

LISTENING: Cogliere globalmente messaggi relativi alle diverse tipologie di disabilità

READING: Capire il contenuto essenziale di testi scritti relativi alla disabilità

SPEAKING : interagire in conversazioni brevi e guidate su tematiche inerenti la disabilità

WRITING : Saper scrivere brevi testi relativi agli argomenti affrontati

Contenuti

• Revision tenses; future in English; if clauses (0, 1st, 2nd)
• passive form
• Present perfect continuous vs present perfect
• question tags

Contenuti minimi

(definiti in dipartimento)

• past tenses
• future tenses
• passive form

• question tags

Metodi

•  La presentazione di ogni argomento sarà preceduta da “warming-up activities” per stimolare l’attenzione e l’interesse degli alunni e facilitare la comprensione. La fase successiva prevede l’ascolto del testo accompagnato da attività ad esso contemporanee (while-listening activities), esercizi vari atti ad aiutare la comprensione, domande stimolo, nuovo ascolto seguito dalla lettura e da altre domande più articolate che condurranno ad una comprensione completa del testo. L’organizzazione della lezione avverrà attraverso diverse metodologie: lezione frontale, lavoro di gruppo, attività di ripasso e di rinforzo, approfondimento personale da parte degli alunni.

Verifiche

• Nel Trimestre saranno svolte due prove scritte ed una orale, in totale
• Nel Pentamestre, cinque prove di cui almeno due scritte, in totale

Libri di testo

• AA.VV., IN TIME ( vol.1), ed. De Agostini Scuola, Novara, 2019AA.VV. 
•  AA.VV., GROWING INTO OLD AGE, ed. Clitt Zanichelli, Bologna, 2022
• AA.VV., ULTIMATE INVALSI, ed. Liberty, Milano, 2022