Docente

Cinzia Gennari

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "L’ADOLESCENZA DA SCOPRIRE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Adolescents’ Risky Behaviors (alcohol abuse and drug addiction)
Bullying and Cyberbulling

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DEI VULNERABILI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Adolescence is an important time of transition; biological, cognitive, emotional and social transition;
Healthy relationships;
teen problems: bullying; cyberbullying; substance abuse
Stages of Child Development

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

Present Continuous;
Simple past – verbi regolari e principali verbi irregolari (revision) Present perfect; Past Continuous vs Past Simple; uso di when, while. Espressioni di tempo (ever/never/just/recently/alreadyyet/still), been to, gone to, How long? Have to; should, ought to, must.
To be going to( intentions and predictions)- Will - May – might – could – can’t

Abilità (saper fare)

- Comprendere il senso globale di un testo su argomenti comuni riferiti alla vita reale, all'ambito di lavoro e ad argomenti riguardanti il tema dell’adolescenza.
- Ricavare informazioni specifiche dal testo orale e scritto.
- Rispondere a domande fattuali, di inferenza e di valutazione sul testo ascoltato o letto.
- Individuare in base al contesto parole sconosciute, estrapolarne il significato e ricostruire il significato della frase, a condizione di avere familiarità con l’argomento in questione.

Competenze (saper essere/essere in grado di)

Saper parlare di azioni future programmate ed intenzionali.
Saper esprimere fatti che stanno per accadere (be going to).
Fare ipotesi (may; might, could, must; can’t).
Saper esprimere emozioni e fare previsioni per il futuro.

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento)

LISTENING : Cogliere globalmente messaggi relativi ad esperienze del passato concluso e recenti; Cogliere globalmente messaggi in conversazioni in cui vengono chieste informazioni su esperienze di vita passate e recenti SPEAKING : interagire in conversazioni brevi e guidate sugli argomenti affrontati. READING : Capire il contenuto essenziale di testi scritti relativi agli argomenti relativi a "IO HO CURA". WRITING : Saper scrivere brevi testi in lingua straniera relativi alle tematiche e agli argomenti svolti.

Contenuti

- Present Continuous;
- Simple past – verbi regolari e principali verbi irregolari (revision) Present perfect; ; uso di when, while. Espressioni di tempo (ever/never/just/recently/alreadyyet/still), been to, gone to, How long? Have to; should, ought to, must.
- To be going to ( intentions and predictions)- Will - May – might – could – can’t

Contenuti minimi